说课稿《小白兔和小灰兔》.doc

《小白兔和小灰兔》说课稿 新华南路小学 张兰菊 各位评委老师大家好： 今天我说课的题目是《小白兔和小灰兔》，下面我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计和六个方面进行说明。 一、说教材 《小白兔和小灰兔》是人教版小学语文一年级下册第七单元中的第一篇课文，描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物--白菜和菜子，回家后不同的表现--白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同--白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。文章共有9节，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。 二、说学情 通过半学期的学习，大多数学生能较熟练的进行拼读，在识记方面也积累了一些方法，如：加一加、减一减、换一换等，有效地帮助学生识记生字，学生对阅读逐渐产生了兴趣，多数学生在阅读时能做到不加字、不漏字，基础好些的学生能读出句子的语气。教师为学生创设了良好的自主学习情境，尊重学生独特的感受、体验和理解，注重培养学生自主、合作的学习方式和意识。学生真正成为学习的主人，他们的积极性被充分调动起来，他们乐于学习，乐于参与。 三、说教学目标 本课教学目标为： 1、认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等六个字； 2、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获； 3、让学生懂得只有靠自己劳动，才有收获，从而愿意做一个爱劳动的好孩子。 教学重点：识字教学。 教学难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的深刻含义 。 说教法学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，因此这节课我采用直观演示法、研究法、自学法等进行教学。 学法上，我贯彻的思想是把“学习的主动权还给学生”倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我安排了谜语导入——初读感知——朗读感悟——书写指导四个环节。 （一） 谜语导入 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我们来猜一个谜语，（出示课件）“长耳朵，短尾巴，红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。” 学生猜出谜底兔子后，出示兔子图片 。 【设计意图： 利用课件创设情境，营造轻松愉悦的氛围，把学生的注意力引到课文内容中来，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围，使学生以最佳状态投入学习。】 3、师：同学们猜的真快，今天我们来学习一个关于小白兔和小灰兔的故事，这就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。（板书课题）（二）、初读感知 1、师：下面请同学自己阅读课文。（出示课件内容：1、自读，要读准字音，读通句子，圈出生字并用喜欢的方法识记。2、思考课文中讲了谁？） 【设计意图：培养学生的预习能力，养成不动笔墨不读书的好习惯，体现课程标准中倡导的自主学习方式。】 2、检查预习。 师：现在我们来做“词语接龙，开火车”的游戏。（出示课件：通过课件去拼音，去熟字读，让学生说识字方法。） 【设计意图：通过多种学生喜欢的游戏，使学生对枯燥的识字产生兴趣，有主动识字的愿望。】 （三） 朗读感悟 1、师：现在请大家结合书中图片再读课文，思考：小白兔和小灰兔有哪些相同之处，又有哪些不同之处？ 【设计意图：用一个大问题统领全文，让学生合作探究。】 生：用文中语句回答问题。学生可能回答的几点： ⑴　相同点之一： 老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮助，说明小白兔和小灰兔都爱协助他人。　⑵　相同点之二：　　　小白兔和小灰兔在称谓老山羊时都用“您”，说明他们都有礼貌。（指导同学读出有礼貌的语气）　⑶　不同点之一：　　 小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔却要了菜子。　⑷　不同点之二：　　　回家以后，小白兔辛勤劳动，小灰兔不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。师：请用“先……再……然后……”把小白兔的劳动过程说一说。　（同学练习说话）师：经过小白兔的辛勤劳动，他种的白菜长大了，小白兔的心情会怎么样？（指导同学读出小白兔高兴的心情）⑸　不同点之三： 小灰兔吃光了老山羊送给他的白菜，又去要。小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。师：小灰兔看见小白兔送菜，觉得很奇怪。小灰兔为什么感到奇 怪？假如你是小灰兔你当时会怎么想？（指导同学读出奇怪的语气）3、师：教师对学生回答进行评价指正。(课件相应出示图片)同时板书，并指导朗读。 【设计意图:把书中图片转化为课件更加直观、生动，并且有效的运用了教学资源， 用图文结合，不同之处对比的方式使学生更深刻了解本课