第二单元：《森林水车》、《打枣》.doc

?《森林水车》教学设计??????????? 教学目标 1.听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。 2.能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。 3. 教学重、难点 1.聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。 2.教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。 这是德国作曲家艾伦贝格创作的名曲，与《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性的标题乐曲，音乐形象鲜明生动，描绘了森林景色和森林中水车转动声及人们欢乐的心情，深受世界各国人民喜爱。 乐曲采用回旋曲式，曲式结构为： “序曲 A（主部）B（插部一）A C（插部二）A 结尾” 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 1.教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》。 2.如果班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用。 A 1.播放乐曲《森林水车》主部主题A，学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱（黑板或投影上有主题曲谱）。 教师提问： （1）主题A的节奏是舒缓的还是密集的？（比较密集） 2）主题A是由什么乐器主奏的？（小提琴） 2.A，并提问：主题A表现了什么样的情景？ 3.?再次播放乐曲《森林水车》主部主题A，要求学生进一步熟悉主题旋律。 三、欣赏乐曲 1.初次完整聆听乐曲。 A在乐曲中出现了几次？（三次） A在乐曲中出现了三次。除主题A外，乐曲还有序奏、两个插部（分别用B、C来表示）和一个尾声构成。下面我们先听序奏部分。 2.听赏乐曲序奏。 教师提问： （1）师：序奏部分穿插了什么音响？ ?????生：小鸟的鸣叫。 2）师：序奏部分的节拍是几拍子？序奏部分的节奏是舒缓的还是密集的？ ?????生：八六拍、舒缓的。 3）师：你联想到什么景象？ 3.听赏插部B。 B并提问： （1）师：插部B是由什么乐器主奏的？（生：长笛） 2）师：你联想到什么景象？ 4.听赏插部C 播放《森林水车》插部c并提问： （1）师：插部C是由什么乐器主奏的？（生：木管与弦乐） 2）师：你联想到什么景象？ 5.再次完整听赏乐曲。 用图式表示，可以有多种方案，但教师应注意：主部主题A应该用同样的符号或标记来表示，而插部B、C应该用不同的图式来表示。序奏和尾声也各不相同。如： □??○??□??△??□ ≈ 用颜色来表示乐曲的结构，道理与用图式表示相同。主部主题A应该用相同的颜色，而插部B、C应该用不同的颜色来表示。 序奏???A（主部主题）??B（插部一）??A?????C（插部二）??A????尾声 四、表现乐曲 1.教师将学生分成四个组，每个组积极开动脑筋，分别用不同的方式表现乐曲序奏、主部主题A、插部B、插部C四个部分。 2.分组汇报（以下分组供参考）。 1）第一组（序奏）：用竖笛吹奏序奏部分。 2）第二组（主部主题A）：模仿水车运转动作。 3）第三组（插部B）：女生的舞蹈。 4）第四组（插部C）：打击乐器伴奏。 随音乐完整表现乐曲。 注意： ①因乐曲序奏部分是G调，如果用C调竖笛吹奏，与乐曲调高不符。故乐曲序奏部 ②播放A开始，学生随录音开始表演。 五、课堂小结 乐曲《森林水车》，是由德国作曲家艾伦贝格创作的。这首乐曲与我们曾经欣赏过的《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性标题音乐。它音乐形象鲜明，描绘了森林中水车的转动、人们欢乐歌舞的热闹场面，深受世界各国人民的喜爱。 《打枣》 秋天是收获的季节，农村到处是丰收的景象，你们看，这两位小朋友和爷爷在忙什么呢？（课件）从图上我们能感觉到，他们的心情是怎样的？（板书） 1、初听音乐，感受情绪，认识乐器 有一位演奏家用一种神奇的乐器把打枣时欢快的场景描绘的形象生动、惟妙惟肖，你能听出这种演奏乐器是什么吗？（课件）） 2、介绍唢呐 唢呐原流传于波斯、阿拉伯一带，于元、金之时传入中国，现已成为中国的主要的民族乐器之一，（课件）唢呐的音量大，音色高亢明亮，还可以模仿鸡啼鸟鸣和人声，擅于表现热烈奔放和欢快活泼的情绪。让我们一起欣赏唢呐独奏《打枣》（板书）（课件） 3、?大、小唢呐的音色分辨 这是一首河北吹歌，表现了河北农村，爷爷和孙女儿在庭院里打枣的景象。乐曲给大家带来什么样的感受？乐曲的情绪是怎样的？（板书）在乐曲《打枣》中，有模仿人物对话的声音，演奏者手里拿着大、小两只唢呐分别模仿爷爷和孙女的笑声和说话声，大唢呐声音比较粗、低沉，小唢呐，声音比大唢呐高亢、明亮，，你能听出他们分别模仿的是谁吗？（课件大小唢呐的有声音的分辨） ? 4聆听乐曲 把听到的所模仿的人物对话的场景用简单的动作模仿出来。可以让学生想象爷爷与孩子们正在讲些什么话，并绘声绘色地说出来。爷爷……?孙女……（课件）? 5、观看现在演出唢独奏《打枣》 今天教师邀请了著名的唢呐演奏家姚树田叔叔 为我们演奏《打枣》，让我们一起来欣赏精彩的