钟鹏东教学实录1.doc

广东省中山市体育路学校 钟鹏东 【教学目标教学重难点一、 师：同学们，今天非常开心能够和你们相聚在音乐殿堂，下面让我们共同走进爱的世界。 师：同学们，这个世界充满了欢乐，但是，也有很多忧伤和痛苦的事情发生，比如说，玉树地震，汶川地震，周曲地震，还有最近发生的。。。（生：日本大地震） 师：对，日本大地震引发了海啸，引发了核辐射危机，现在，让我们共同来回忆一下 （课件展示地震图片） 师：同学们，经历了这些不幸的人们，他们并没有因此而失去希望，想想，看一看，听一听，这是为什么呢？ （课件展示人们互助互救的图片，背景音乐为《每人伸出一只手》 师：谁告诉我，他们为什么没有失去希望？你看到了什么？ （请学生来回答） 生：因为有全世界的人，向他们伸出援助之手。 师：讲得真好，掌声！ 师：是啊，曾经有一首歌这样唱到：（师唱：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间）同学们，你们愿意伸出你们的友爱之手，去帮助他们吗？ 生：愿意！ 师：今天，就让我们用歌声来表达我们的心愿，老师带来了一首歌曲，歌曲名字叫做《每人伸出一只手》 （课件揭示课题,全班齐读课题） 师：下面让我们一起来欣赏一下，听一听这首歌的歌词告诉我们什么？你从歌词当中了解到了什么？ （初听歌曲《每人伸出一只手》）生随乐律动 师：谁告诉钟老师，从歌词里面，你了解到了什么呢？ 生：有白色的手，有黄色的手，还有黑色的手 师：它们怎么样呢？ 生：他们代表每个国家的小朋友每人伸出了援助之手 师：讲得真好！是啊，全世界的小朋友都伸出一只手去帮助那些需要帮助的人，歌词说得真好，现在听老师跟随伴奏读一读歌词，听一听钟老师读的过程中，哪些字读得重一点，看谁听得最清楚。 （师随伴奏读歌词） 师：谁发现了？谁发现钟老师哪些字读得重一点？请你告诉我可以吗？ 生：钟老师在有附点的地方都读了重音 师：哪些是附点呢？ 生：一个音符后面有一个点的 师：一个音符后面有一个点的，这个，称为附点，在歌曲中出现了哪几种附点？你可以告诉我吗？ 生：有八分附点 （师板书八分附点音符） 师：还有一个附点，你发现了没有？ 生：四分附点 （师板书四分附点音符） 师：谁能够把附点读一读？ 师：先听钟老师读一遍。（示范读八分附点音符并讲解读的要求，全班读） 师：谁会读这种两拍的附点？请你来试一试 （请生来读） （示范读四分附点音符并讲解读的要求，全班读） 师：好，我们附点已经解决了，呆会我们演唱的时候一定要把附点唱出来。比如说第一句（师示范第一句），现在请你们跟随伴奏读一读歌词，记住，把附点读出来，看谁读得最准确 （全班随乐读歌词） 师：太棒了！同学们，你们想不想唱一唱？（生：想！）那现在请你们跟随音乐在心里默唱一次，默唱的时候感受一下，歌曲可以分为几部分？它们每一部分该用怎样的情绪去歌唱。 （再次播放歌曲） 师：你发现了乐曲可以分成几段呢？ 生：三段 师：还有没有不同意见 生：可以分成两段。 师：那第一段它的情绪怎么样？（生：坚决的）（师范唱两句）第二段的情绪怎么样？（生：热烈的）（师再次范唱）刚刚有人说有三个乐段，其实是两个乐段，第一乐段第二乐段和结束句，结束句不算一个乐段。 师：现在请你们跟随老师的琴声轻轻的哼唱一次，注意把情绪带进去。 （师弹琴，生随乐清唱，纠正坐姿） 师：同学们注意到了吗，第二段的时候它加上了一个什么记号？它为什么唱两遍？ 生：有个反复记号。 师：它告诉我们这里要反复，然后接第二段。为什么？作曲家为什么要在这里加一个反复记号，要把这一句热烈的唱两次？ 生：他要呼唤全世界的人伸出援助之手，帮助贫困的人民 师：口才真好！是啊，他要呼唤全世界的小朋友伸出援助之手，所以这里作曲家要唱两次，所以情绪也是非常的热烈的。同学们，我们看到书本，在书本上，要求我们第二遍用什么演唱形式？ 生：轮唱 师：在我们前面的嘹亮的歌声中我们已经学过轮唱了，来，我们来看一看钟老师怎样轮唱。第一段黑色的是第一声部，红色的是第二声部，你们看一看第一声部和第二声部有什么区别？ 生：第一段是先唱的，第二段是后唱的 师：第一声部是先唱两拍，两拍之后第二声部才接上来，还有一个，谁发现了？ 生：第一声部后面多了个“一只”让两个声部合在一起。 师：现在请跟随老师的琴声来唱一唱第一声部，注意，“一只”要唱两次。 （师弹琴，生跟唱） （两声部轮唱练习） 师：你们能不能跟随伴奏跟老师合一次呢？ 生：能！ （跟音乐伴奏练习两部轮唱） 师：现在钟老师想邀请几个人来跟钟老师合唱第二声部 （请几个学生上台） 师：这次钟老师要加大难度了，请你们把每句的第一个字加重音（示范演唱） （随乐唱） 师：同学们，你们的歌声打动了老师，但是，有这样一个群体，他们永远也听不见这美妙的歌声，他们是聋哑人，你们有办法让他们也加入到我们的表演中来吗？ 生：手语 师：用手语，用动作来让他们加