《钟声》音乐说教材稿.doc

三年级音乐说教材 大家好，我说教材的内容是人音版年级音乐册教材。本教材《义务教育音乐课程标准实验教科书》是人民音乐出版社编写。??? 教材我分为六个方面进行分析，首先是课程目标要求、内容结构、教材编写特点、立体整合、教学建议、评价建议。新课程目标 课程目标（体现在三个层面）　　情感态度与价值观 过程与方法知识与技能　教学领域（包含四个领域）　　感受与鉴赏表现创造 音乐与相关文化内容标准（分布为个学段） ?1～2年级3～6年级～年级目标 （一）知识目标 1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。 ?2、认识课本中的几种音乐，并尝试以动作和语言表达欢快活泼的情绪。 ?3、注意聆听音乐，并尝试以动作和语言表达欢快活泼的情绪。?4、（二）能力目标 A能学会B、通过学习本课教材，认识乐器电子琴。 C、通过聆听，了解几种常见的演唱形式，培养学生对音乐的速度、力度、节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。 （三）、情感目标 学段总目标：　　、　　、、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创活动。　　、培养乐观的态度和友爱精神。????教材内容标准： （一）感受与鉴赏　　、。　　、　　、　　、。　　（二）表现　　、。　　、。　　、　　、。　　、。　　（三）创造　　、用人声、乐器自然界或生活中的声音。　　、　　（四）音乐与相关文化　　、。　　、第二部分 教材内容结构 本是人音版新教材，本教材突出素质教育中音乐学科的特点，结合城乡学校实际，以审美为核心，以知识为线索，注重了思想性、艺术性和趣味性的高度统一。本教材共包括“聆听”、“表演”、“编创与活动”三部分内容。“聆听”主要是音乐欣赏，欣赏的几首歌曲、乐曲都是围绕一个内容进行的，“歌表演”的几首歌曲也都是内容相互联系。教材与以往教材大有不同，整个教材难度降低了，趣味性增强了，侧重培养学生歌唱、欣赏、表演的能力，而且图文并茂，以优美的画面为主。 教学内容第七单元：：表演： 编创与活动第三部分? 教材编写特点 编排意图： 新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏性可听性。第四部分 立体整合（一）聆听能力1、能通过聆听感受音乐所描绘的形象、体验不同音乐特点，感受体验音乐情绪。2、能通过聆听感受乐器的。3、能通过聆听感受 （二）表演能力1、能够整齐地按要求歌曲；能在歌声与动作表演中表现歌曲所表达的不同情绪及所蕴含的不同情感和意境并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作的习惯。2、感受大自然音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣。、能准确地、有感情地用打击乐器为歌曲伴奏。、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。（三）创编与活动能力1、能动脑为编创歌词、动作表达自己的情感。2、能主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。3、能主动参与编创动作表现歌曲，选择打击乐等音乐实践活动。、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐器伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。、积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容。、积极参与编创旋律，用打击乐表现歌曲气氛，自编表演动作等音乐实践活动。 第五部分? 教学建议 1遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点。 2注意音乐教学各领域之间的有机联系 3、面向全体学生，注意因材施教 4、建立平等互动的师生关系 5、运用现代教育技术手段 6、因地制宜实施《标准》 （1）注意通过设计情景或实践活动来激发学习兴趣，建立良好的自信心，能自然大方的演唱。2）创设良好的氛围，使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，也从中得到乐趣。让学生有重点地聆听，引导学生去探索、发现乐的相同与不同。3）加强备课和教研活动，认真钻研教材，精心准备，努力提高自己的业务水平 4）努力培养学生主动学习音乐、感受音乐的乐趣。注意启发引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。5）唱歌时，教师亲自示范，带读带唱，力求吐字、咬字正确。注意调整学生的声音，逐渐培养学生的歌唱技能6）多运用浅显的语言、形象的示范、多种多样的直观教具，充分激发学生的学习兴趣，提高教学效率。7）充分利用弹、唱、演、奏相结合的方法。8）教学遵循由浅入深、循序渐进的原则。???? 第六部分 评价建议 音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻《标准》的基本理念，着眼于评价的教育、激励与改善的功能。通过科学的课程评价，有效地促进学生发展，激励教师进取，完善教学管理，推动音乐课程的建设与发展。　　（一）音乐课程评价的原则　　 1导向性原则　　音乐课程评价应有利于