《政治权利与义务：参与政治生活的准则》教学设计.doc

《政治权利与义务：参与政治生活的准则》教学设计 教学目标 1．知识与技能 明确我国公民政治权利和义务的内容，深刻理解选举权和被选举权是公民的基本民主权利；根据现实生活中政治权利的享有情况和履行情况,举例说明权利和义务的统一性；全面把握公民有序参与政治生活必须坚持的基本原则。 2．过程与方法 在权利与义务、个人利益与集体利益、国家利益关系的分析中，培养和提高学生的辩证思维能力。 3．情感、态度和价值观目标 通过收集公民依法行使民主权利和亲身参与政治生活的事例，培养学生关心社会事务和国家大事的意识增强公民的责任感，增强权利意识和义务意识，激发参与政治生活的热情，提高自身参与政治生活的素养、自觉投身于政治生活之中。 教学重点 选举权和被选举权是公民的基本政治权利；公民在法律面前一律平等原则和坚持权利和义务相统一原则。 教学难点 法律和自由的关系 教学课时 1课时 教学过程 本节课以“生活中的权利和义务”为主线开展教学活动，带领学生分组活动，从四个环节入手，精心策划学生活动、教师活动，注重师生互动，完成教书育人任务目标。 活动主题：生活中的权利和义务 活动准备：通过调查父母、询问路人、上网查找、深入社区等多种途径，了解公民有哪些政治权利和政治性义务、了解人们对待权利和义务认识上的误区、了解人们的政治参与度等。 活动环节：第一步，追问生活，了解我的政治权利。 第二步，保障生活，我必须履行政治性义务。 第三步，参与生活，我要坚持原则。 第四步，反思生活，提高我的政治参与能力。 活动提示： （1）全班分四个小组，每组组长负责组织组员选用一种方式了解生活中我们的政治权利，并发现在对待自己政治权利和义务的问题上，人们思想上的误区、规定中心发言人。 （2）活动的四个环节均设有不同的奖励方案，被评为优秀小组的组员可获得学分管理课堂表现部分的加分。 （3）活动中需要具有合作、效率与竞争意识。 活动过程： 第一步 追问生活，了解我的政治权利 活动形式：政治权利大家谈。 1．通过询问父母我们组了解到我们的政治权利有： ____________________________________________________ 2．通过上网查找我们组了解到我们的政治权利有： ____________________________________________________ 3．通过调查路人我们组了解到我们的政治权利有： ____________________________________________________ 通过深入社区我们组了解到我们的政治权利有： ____________________________________________________ 活动目的：引导学生深入生活、关注生活，学会从生活中找寻答案。 在学生活动的基础上，教师引导学生归纳 ５．我国公民的政治权力和自由 （1）选举权与被选举权 含义_______________________________________________________________________ 地位_______________________________________________________________________ （2）各项政治自由 内容_______________________________________________________________________ 意义_______________________________________________________________________ （3）监督权 含义_______________________________________________________________________ 内容_______________________________________________________________________ 第二步 保障生活，我必须履行政治性义务 活动形式：政治性义务大家谈 1．通过询问父母我们组了解到的政治性义务有： ________________________________________________ 2．通过上网查找我们组了解到的政治性义务有： ________________________________________________ 3．通过调查路人我们组了解到的政治性义务有： ________________________________________________ 4．通过深入社区我们组了解到的政治性义务有： _____________________________________________