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短新闻两篇 新闻作品要具备以下要素： “五个W”+“1个H” When（何时） How(怎样发生) Where（何地） Who（何人） What（何事） Why（原因） 　　一种是记者作为旁观者身份出现，只是纯客观记叙，不掺杂自己的感情和判断，只是由事实本身说话； 　 　　另一种是记者作为旁观者出现，但会在叙述事实的同时表达自己的看法或者渗透自己的感情 请你将本文改写成一句话新闻 英国告别仪式的过程 4时30分，末任港督的降旗仪式； 4时40分，彭定康离开港督府； 6时15分，英国告别仪式； 7时45分，添马舰降旗仪式； 子夜时分，香港交接仪式上的易帜；以及添马舰升旗。 0点40分，“不列颠尼亚”号离开香港。 二、（一）、文章一开始描述了奥斯维辛现在的情景：阳光明媚，绿树成阴，孩子们高兴地嬉戏。这是一幅多么美好的和平的景象。可是为什么作者却说这是“最可怕的景象”“像一场噩梦”？ 1，奥斯维辛太出名了，人们已经了解了它很多东西，的确是没有什么新闻可供报道了 第二次是临近结尾 1，每一个参观者都有同样的感受，那就是震惊和窒息。 2，呼应前文，还突出了文章主题。 主题：对法西斯残暴行为的愤怒控诉，对受害者的哀悼，对历史的反思，“前事不忘，后世之师” 本文的独特之处 1、突破了“客观报道”“零度写作”（即记者在新闻中毫不掺杂个人情感的写法）的框框，把自己和其他参观者在奥斯维辛访问时的感受当做文章的主要内容来写，字里行间灌注着个人的情感。 2、作者并没有详细描写这些地方多么的阴森恐怖，他的目光始终盯在参观者身上，通过参观者的行动、神态传达他们内心的感受，以此感染读者，引起读者的共鸣。 本文的独特之处 例如： 参观者心情是沉重的，所以一开始都是“默默地迈着步子”；他们清楚这里每一个地方都很恐怖，但是不知道会碰到什么可怕的景象，所以总是先“很快地望上一眼”，当想像中的场景和眼前的事物联系在一起的时候，他们感到震惊，所以“步履不由得慢了下来。” 普利策获奖词 《奥斯维辛没有什么新闻》突破新闻“客观报道”“零度写作”原则，着眼细节，以冷峻的视角，深沉地描述了今天的奥斯维辛集中营纪念馆。在恐怖与快乐、战争与和平、历史与现实的反差中，它召唤起人们关于灾难的记忆、关于生命的思考、关于人性的自省。它的发表充分地表现了一个新闻记者的使命感，更以迫人的力量震撼生者的心，成为新闻史不朽的名篇。 勃兰特惊人一跪 日本军国主义 图片展示 集中营内的绞刑架 1947年4月，杀人如麻的前奥斯维辛集中营长官鲁道夫·盖斯被判在此执行绞刑。 一、请同学们自由朗读课 文一遍，完成下列问题。 1.理清课文思路 。 2.找出描写参观者的 行动和神情的句子。 3.写参观者的行动和 神情，说明了什么？ １、理清课文思路： 作者先写布热津卡现在“太阳和煦、明亮，一排排高大的白杨树长势喜人，在门前不远的草地上，还有儿童在嬉笑、打闹”这样祥和的景象，又说这种景象“最令人毛骨悚然”； 进而写当年纳粹在“奥斯威辛集中营”的暴行； 然后写游人在奥斯威辛集中营重温历史，参观毒气室、焚尸炉、女牢房、女囚绝育实验室、长廊上的照片、窒息室等； 最后作者再次强调奥斯威辛没有什么新闻。 ２、找出参观者行动和神情的句子 (1)、参观者默默地迈着步子 (2)、他们的步履逐渐得放慢了下来 (3)、他们就不由自主地停下脚步，浑身发抖 (4)、一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他 想叫，但是叫不出来 (5)、另一位参观者进来了，她退了下来，在 自己胸前画十字。 (6)、他们感到自己也在被窒息 (7)、参观者们用恳求的目光彼此看了一眼， 然后对解说员说：“够了” 　　作为一个参观者，看到这情景都万分惊惧，无法忍受，那么当年的景象又该是何等的触目惊心！当年的纳粹又是残暴的何种程度！人们的感情变化，从侧面证明了集中营的恐怖，纳粹的暴行惨绝人寰，令人发指！ 是任何心智健全的人所无法想象的 ３、描写参观者行动和神情的目的 历史与现实的对比，无法接受，表现强烈的愤懑之情。 1，讽刺，任纳粹党多么残暴，终归阻止不了生命的进程。 2，控诉，生命的绽放是人世间最美好的事情，可见对生命的戕害是最恶劣的罪行。 （二）”在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒 气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放“这句 话？ （三）、为什么“奥斯维辛没有什么新闻”作者还要去报道？ 第一次出现在中间 2，作者还是要写，因为他感到一种非 写不可的使命感。 （四）、《奥斯维辛没有什么新闻》与 平常我们看到的新闻报道有什么不同？ 记者在文章中的参与程度不同 常见的新闻：一是记者作为旁观者身份出现， 只是纯客观记叙，不掺杂自己的感情