【实用精品】2012中考物理一轮复习导学导练一体案--专题1 测量 运动 声.doc

专题1 测量 运动 声 【教学内容与目的要求】 1．会粗略估测物体的长度，会使用适当的工具测量长度 2．会由自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间 3．知道长度和时间的国际单位和常用单位，知道各单位间的换算 4．知道什么是机械运动。 5．理解运动和静止的相对性。 6．会判断一个物体相对参照物是静止还是运动的。 7．知道什么是匀速直线运动，理解匀速直线运动速度的概念及公式。 8．知道什么是变速直线运动，理解平均速度的概念及公式。 9．知道对速度公式变形的意义，灵活运用速度公式，计算简单的实际问题。 10．知道声音是由物体振动发生的 11．知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不同 12．知道声音在空气中的传播速度 13．知道回声现象和回声测距的原理 14．常识性了解音调、响度和音色是乐音的三要素 15．乐音的音调跟发声体的振动频率有关 16．响度跟发声体的振动幅和距发声物远近有关系 17．不同发声体发出的乐音的音色不同 18．常识性了解噪声和它的危害以及减弱噪声的途径 【知识重点与学习难点】 重点：1．掌握长度测量方法，正确使用刻度尺； 2．机械运动 3．匀速直线运动和速度的概念 4．声音的发生和传播是解释各种声现象的基础 难点：1．运动和静止的相对性 2．平均速度 3．回声现象和回声测距的原理 【方法指导与教材延伸】 1．测量是培养学生观察、实验能力的第一步也是激发学生兴趣的极好机会. 使用刻度尺进行长度测量要注意观察它的零刻度线，量程和最小刻度，这不仅对刻度尺，而且对其它测量工具来说，也是适用的。要注意培养严谨的学习态度，养成良好的习惯. 2．运动和静止是相对的。 宇宙中的一切物体都在运动，绝对不动的物体是没有的。这就是说运动是绝对的。而在我们平常生活中说一个物体静止，另一个物体在运动都是指它对于一个假定不动的物体来说的，这个用来作标准的物体叫参照物。 参照物可以任意选择，选择不同的参照物，判断同一个物体的运动情况，结论可能相同，也可能不同。 3．理解匀速直线运动的速度的概念 速度是展示物体运动快慢的物理量，物体运动快，我们就说速度大，一个物体速度大，即表示运动快，表示物体运动快慢就必须给它下个定义，这就不能只看物体运动的路径，也不能只看运动的时间，要综合路程、时间两个因素，即看单位时间内物体通过路程的多少，从而引出速度的定义，匀速直线运动的速度在数值上等于单位时间内物体通过的路径。 从速度定义、综合速度公式，V代表速度，S代表路程，t代表时间，在国际单位制中，速度单位是米/秒，读做米每秒。 4．怎样理解变速直线运动的平均速度 做变速运动的物体，它的速度大小随时间不断变化，因此，要精确地描述作变速运动物体的运动状态，应将它每个时刻的速度大小和方向都表示出来，这就比较麻烦，有时为了粗略地表示作变速运动的运动快慢，可以把它当做匀速直线运动来处理，也就用表示它的运动快慢，这个速度叫做变速直线运动的平均速度。 5．声音的发生和传播 声音是我们了解周围事物的重要渠道，声音是怎样发生和传播呢？ 通过对发声现象的观察知道发生体在振动，观察物体发声和不发声时有什么不同。同学们初学物理，对实验的观察和概括能力不强，因此要在老师的指导下明确观察目的，培养观察能力。 例如观察“音叉使悬吊着泡沫塑料球弹开”的演示实验。同学们应先注意观察吊着的泡沫塑料球接触不发声的音叉时，球并不跳动；将音叉敲响，再使悬吊的泡沫塑料球接触音叉，这时泡沫塑料球跳动，且随音叉声音的停止而停止跳动。通过前后实验现象的对比，同学们应思考：球在什么情况下跳动？它为什么跳动？尽管我们没有直接看到音叉振动，但可以从泡沫塑料球的跳动推想出发声音的音叉在振动。这有利于培养同学们的观察能力和分析能力。 为了直观地观察到发声物体怎样运动。且形成对振动的感性认识，同学们可以找一根橡皮筋，拨动拉紧的像皮筋，使之发声。就可以通过实验认识到拨动后的橡皮筋的这种往复运动叫振动，从而得出一切正在发声的物体都在振动的结论。“一切”两字有其广泛性，如发声的喉头、鸟、蟋蟀的发声器官、锣、鼓等乐器的发声。因此声音是由于物体的振动而产生的。 声音的传播要通过媒质，真空中不能传声实验是其论据。因此要仔细观察“真空铃”实验并记清楚。先让电铃持续发声，开动电动抽气机，这时听到电铃的声音逐渐减弱，直到听不见。停止抽气后，向玻璃罩内逐渐放入空气，这时电铃的声音又逐渐增强。 液体和固体也能传播声音，同学们可结合自己熟悉的事例，或通过课本上的小实验来体会。 声音的传播有反射回来的现象，很有趣。要学会利用回声测距、测深度的道理、学会计算。但要注意：时间往往给的是声音一次来回时间，求距离往往是发声物到某一目标的