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18天鹅、大虾和梭鱼 【教学 1.认识“虾闹费寻烦恼辆拖拼伸脖弓腰管至毫”等1个生字，会写“弓能使虾往至”个字以及以下词语：拼命使劲分毫 2.朗读感悟课文，背诵课文。 3.理解课文内容， 【教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点 知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。 【课时安排】 第一课时 课时目标 1.认识本课的生字、词语，书写生字。 2.朗读课文，感知课文内容。 教具准备 1.字卡、词卡。 2.多媒体课件。 一、创设情境，导入课题　　今天有三个小伙伴来到了我们的课堂上，他们是谁呢？你们想知道吗？请看，出示课件并伴随学生的回答板书：天鹅、大虾和梭鱼（齐读课题）这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车（出示课件2），大家看大车图片，想想结果会怎么样呢？让我们来读读课文就知道了。　　【通过播放多媒体课件的形式，激发学生的学习兴趣。让学生通过多种渠道，发展思维的灵活性、多维性，培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。】　 　 二、感知课文，初步识字 1.请同学们自己试着读课文，把不认识的字作上标记，用自己喜欢的方式学会它。 2.（出生课件3/4）会的站起来大声读。指读。3.“拼”组词。 4.（出示课件5）指名读“恼”字：①部首与什么有关？②组词 ③形状 5.（出示课件6）“弓”的图片，由此演变成“弓”字，做“弓着腰”的动作。然后作偏旁，查字典，找到部首目录，到检字表找带有“弓”字旁的字。 （出示课件7）学生观察：“引、张”，练习书写。 【通过图形渗透字理识字的方法，运用字典，让学生知道字典的重要作用，使学生喜欢查字典。把学生的自学落到实处，并培养学生从小合作学习的意识和习惯。另外给学生充分的学习空间与余地，培养学生的学习热情。自我评价使学生对自己能正确认识，互相评议会使学生学会接受别人的意见】 三、分组比赛，认识词语过渡：听到同学们这么认真地读书，天鹅也被吸引了，它向我们飞来了，（出示课件8）快看它给我们带来了什么？喔，是课文中的词语。1.认识的请你举手，如果他读对了请同学们跟着读。2.全班同学做准备，男女生、小组比赛读。3.指名读：“拼命”“使劲”“分毫”，练习用“拼命”说话。【比赛是学生特别喜欢的方式，能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。通过学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。】 四、认清字形，指导写字　　过渡：我们知道了合伙做事大家一定要有合作精神，才能把事情作好，还认识了很多字，有些字不但要认识，还要学会写，你们愿意写字吗？1.（出示课件9）看要写的字，读一读。2.组词。3.重点指导“弓”：①观察田字格的占位，②需要注意的地方，③书空。④描红书写。评议。　　【重点指导“弓”字的笔顺，利用学生已有的知识经验，提高学生自主识字、写字的能力，动画的课件的使用提高了学生写字的兴趣。提醒学生注意写字姿势，让学生养成好的书写习惯。】 课外作业新设计 一、在下列词语错误下打上 费力（fèn lì） 烦恼（fán nǎo） 拖地（tuō dì） 拼命（pīn mìng） 伸手（shēng shǒu） 分毫（fēn háo） 二、辨一辨，分别组词。 熊（ ） ?住（ ） 到（ ） 脑（ ）? 参考答案一、 二、能力 小熊 往来 居住 至于 到来 烦恼 动脑 ??? 第二课时 课时目标 1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.知道大车为什么未动分毫，进而懂得合作的重要性。 教学准备 多媒体课件 教学过程 一、复习回顾，准备衔接 1.开火车复习生字。 2.学习课文：（出示课件11）。 （1）画出有几小节。 （2）读懂了哪些内容，做上符号。还有哪些没读懂的打上问号。 3.小组交流：把认为最有价值的问题写在纸条上。 二、再读课文，感悟寓意过渡：我们和生字成了朋友，你们想不想再读读课文，看你是不是读得更通顺了。1.自由读课文，出示课件：背景。评议。2.“天鹅、大虾和梭鱼”他们三个合伙把这辆大车拉走，板书：合伙。课件：大车。那结果怎么样呢？请你读读课文，找一找。 3.汇报。板书：未动分毫请你读出“未动分毫”的语气来。指读，评议。老师范读，师生评议。4.是他们当中有谁偷懒，没使劲吗？让我们来看看他们是怎么拉车的吧。指读第二节，评议。5.理解“上了套”（出示课件12）。6.天鹅，大虾和梭鱼都很使劲，请看：（出示课件13）。【打破传统的“串讲”形式，以学生的阅读为主，学生可以自读、自悟，让学生学会主动学习。动画效果使学生进一步了解了课文的内容，增加学习的兴趣。】7.为什么会“未动分毫”？ 回答：（板书：缺少合作。）8.你现在最想