三年级1---3单元试卷及说明.doc

三年级数学上册第1---3单元测试题 班级_______姓名_______得分_______ 一、直接写出得数(共18分) 90÷3= 84÷2= 55÷5= 93÷3= 36÷9= 30×6= 42+9= 84÷4= 90÷9= 26÷2= 5000－1000= 6000＋700= 7200－7000= 6300+700= 10000－7000= 7000+3000= 9000+1000= 6700－700= 二、填空(每空1分，共27分) 1.62÷3，商的个位是（ ）。 2、10个一千是( )，一万有( )个百，有( )个一。 3.小红想买一件58元的裙子送给妈妈，她每天存5元钱，至少要存（ ）天她才够买这件裙子。 4、5972是( )位数，它的最高位是( )位，7在( )位上，表示( )个( )。个位上是( )。 5、4089是由4个( )，8个( )和9个( )组成的。 6、八千零八，写作：( )；7060读作（ ），2018读作（ ）。 7、5000克＝（ ）2千克＝（ ）克 2、果园里有桃树16行，梨树9行，每行果树的棵树都相同，已知桃树比梨树多63棵，每行有多少棵果树？ 参考答案 一、30 42 11 31 4 180 51 21 10 13 4000 6700 200 7000 3000 10000 10000 6000 （基础题：考察学生千以内加减法和两位数除以一位数的口算能力） 二、1、0（基础题） 2、10000 100 10000 （基础题） 3、12（技能题：有余数要用商加1） 4、四 千 十 7 十 2 （基础题：数位顺序表及万以内数的组成） 5、千 十 一 （基础题：万以内数的组成） 6、8008 七千零六十 二千零一十八 （基础题：万以内数的写法、读法） 7、5 2000 1000 5400（基础题：克与千克之间的关系） 8、2999 3001 （技能提） 9、＞ ＞ ＞ ＜ ＞ （基础题：数的大小比较。最后两题是技能题，既考察克与千克的互换，又考察数的大小比较） 三、1、② 2、③ 3、② 4、③ 5、② ① 6、②（基础题） 四、略 （基础题） 五、1、（1）12组 （2）8人 （基础题：考察学生利用除法解决生活中的实际问题） 2、8000米（基础题：考察整千一万的加减法） 3、10顶 （技能题：有余数要用商加1） 4、（1）5000 8000 （2）6000元 （3）7000元 （技能题：估算能力） 5、369千克 （技能题：培养学生的审题能力，连加连减） 附加题： 1、3132 3264 3396 （提高题:万以内数的组成） 2、9棵 （提高题） 试卷说明 新课标对于第一学段的目标要求如下： 知识技能 1．经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初步认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能；在具体情境中，能进行简单的估算。 2．经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；认识物体的相对位置。掌握初步的测量、识图和画图的技能。 3．经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。 数学思考 1．在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。 2．能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。 3. 在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。 4．会独立思考问题，表达自己的想法。 问题解决 1．能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。 2．了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。 3．体验与他人合作交流解决问题的过程。 4．尝试回顾解决问题的过程。 情感态度 1．对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。 2．在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。 3．了解数学可以描述生活中的一些现象