桂教音乐五年级上南师附小李萍.doc

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桂教音乐五年级上南师附小李萍

第一单元 唱起来 编写者:李萍 教学目标:1、感受民族歌曲的演唱风格,初步学习用方言演唱歌曲。 2、复习2/4、3/4拍的节奏。 3、创编歌词。 教学重难点:1、用轻快的声音演唱歌曲。 2、把握好每小节的重拍。 教具准备:钢琴、录音机 教学时:四课时 教学过程: 第一课时 《说起唱歌都常来》 一、 同学们,今天是咱们开学的第一节音乐课,先让我们和老朋友见见面吧!(板书2/4、3/4)一起打个招呼。谁来说一说2/4和3/4的特点。(指名说) 二、2/4右脚踩强拍,左脚踩弱拍。3/4右脚踩一下拍,左脚踩两下弱拍。 三、 1、老师范唱 现在老师把这两个节拍带入歌曲当中,孩子们听好啦! 2、感受歌曲 请孩子们边听边打打拍子。 3、生按节奏读歌词 4、跟琴唱歌 5、跟录音唱 6、突出强拍的音 7、师指导感情唱 8、完整唱 四、 五、 第二课时 《久不唱歌忘记歌》 一、 全班齐唱《说起唱歌都常来》 二、 同学们都听过绕口令吗?谁来读一读?侯老师给大家带来一首用方言演唱的歌曲,不过同学们要先来读一读这段绕口令,才能更好的听懂这首歌曲。 三、 1、师带读歌词,(绕口令) 2、录音范唱 来,我们一起来听听其他的小朋友是怎么唱这首歌的?听完这首歌有怎样的感觉?(稍快、愉快的) 3、跟琴唱 你们可以唱一唱吗? 4、师指导唱 5、全班完整唱 四、下课 第三课时 《茉莉花》 一、??导入??? 1、播放《东边升起月亮》,让学生听辨和我国哪首民歌相似?(茉莉花) 2、简介它是歌剧《图兰朵特》中的《东边升起月亮》,我们在下一节课将会欣赏到。 3、让学生说说他们对我国民歌代表《茉莉花》的认识、了解。 4、导入新课:下面我们就一起来学习这首大家都非常熟悉的江苏民歌《茉莉花》。 二、学习新课 1、初步聆听,请学生边听边想,这首《茉莉花》的曲调可以用什么戏曲的动作来表示并说说为什么? 2、老师简介小调的相关知识。 3、请学生再次聆听歌曲,发现歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样。 4、请学生跟着老师的伴奏学唱歌谱 5、学生自己演唱歌谱。 6跟着奔走把歌词朗读一遍,并想想怎样才能把茉莉花的香、小读出来。 7、把歌词带到旋律当中试着演唱。 8、老师指导、纠错,尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调。 9、学生自由讨论、发表意见,如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格演唱出来。 10、分小组讨论并示范,随机进行评价。 11、完整的演唱。 三、音乐创新活动——民歌新唱 1、让学生回忆一些经典老歌,在民歌节上的新唱形式,说说你听后的感受。 2、让学生讨论,如果要改编《茉莉花》的演唱风格可以改成哪些形式的。 3、分组选择改编的风格 4、分组展示。 四、随着《茉莉花》的音乐,结束新课 第四课时 《唱天谣》 一、导入 1、播放《唱天谣》同学们猜猜是什么样的乐器伴奏的? 2、介绍天琴:我们刚才听到的那首歌曲就是用天琴来伴奏的。传说在很早以前,在十万大山南麓的壮族偏人山寨里,有一对非常要好的青年人,男的叫农端,女的叫农亚,两人经常结伴上山砍柴。有一天,两人在一个岩洞口听到洞中传来悦耳的 “叮咚”之声,循声而入看见一个水潭,上面岩壁中渗出许多小水珠正向潭中滴落。他俩听着这美妙动人的乐音,顿觉心旷神怡、耳聪目明。他俩想把这神奇的声音带回山寨去,让乡亲们一起来分享。农亚想了想说道:“我们何不做一个也能发出这种声音的东西呢?”于是二人在山中找来一个葫芦壳、一根木杆,将木杆插进葫芦里,绷上野藤的细丝条,果然弹出了“鼎叮”之声,恰似“叮咚”的山泉之音。山寨里的人们听了无不拍手称赞,一位长者还以发音把它叫作“鼎叮”。乡亲们照样学做起来,鼎叮很快盛行全寨。琴声传到天上,玉皇大帝派天使下凡将农端、农亚召去,后来他俩在天上成了歌仙,终日给玉皇大帝弹琴唱歌,难得下凡。为消除乡亲们的思念,每年正月初一到十五,趁天门开启之时,他俩便赶回凡间 与乡亲们聚会歌舞。平时偏人有事相求,也焚香请他们下来歌舞一番。这种活动后来成为固定形式,定名为“跳天”。直到今天,每逢壮族传统节日,偏人都要举行群众性的“跳天”文娱活动。鼎叮则是这种活动中使用的唯一乐器,故此称之为天琴。 二、学习新课 1、介绍壮族的风俗——歌圩。两个不同的壮系及其具有代表性的文化。从天琴的外形和音色进行介绍,天琴是百越壮中最古老的三种乐器之一。 2、学生初次聆听歌曲,歌曲给你带来什么感觉? 3、请学生再次聆听歌曲,边听边想歌曲还有哪些乐器伴奏的?(脚铃) ?? 对!我们壮族的姑娘小伙

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