苏教版六下音乐新教学计划.doc

教 学 计 划 科 目 音 乐 班 级 六 年 级 教 师 日 期 2015.02.27 各单元教学目标、重点、难点 第一单元：鼓乐传情 教学目标：1、学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下威风鼓》、《非洲鼓魂》的过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力；体验到中国鼓乐和非洲鼓乐得风格差异。进一步开阔音乐视野，对“文化的多样性”又初步的感受和了解。 2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅的演唱《敲起我的小木鼓》和《伊哟勒拉》。在学习歌曲时能够关注反复记号，正确掌握歌曲的演唱顺序。 3、学生能积极参与到“以击鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”又初步的感性认识；节奏感与动作的协调性得到训练。感受“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力，体验到中国鼓乐和非洲鼓乐得风格差异。以击鼓方式并通过音乐创编表现特定情景的音乐与表现活动。 第三单元：弦之歌 1、启发学生用悠长平稳的气息，柔和连贯的歌声，唱出主人公对土拨鼠的怜爱和亲切的情感，体会流浪者的积极向上的精神。2、通过音乐素材类比，分析歌曲的音乐元素，更好的表现歌曲。3、通过听、唱、感受、欣赏贝多芬的部分作品，初步了解贝多芬的生平人格魅力和作品魅力。教学重难点：1、分析歌曲的音乐元素，引导学生自己发现音乐的表现形式。2、了解音乐家的生平，通过对其音乐作品的欣赏、感受，学习音乐家不屈不挠的坚强性格。初步培养学生理解思想内涵深刻的音乐作品能力。 第四单元：欢腾的边寨 通过欣赏《北京喜讯到边寨》、《有一个美丽的地方》,演唱《苏木地伟》、《什么结籽高又高》等歌曲,感受西南少数民族的风格,了解这些民族的风土人情.2.熟悉《北京喜讯到边寨》的主旋律,能通过参与打击乐伴奏,感受乐曲中不同主题的情绪差别,并能用竖笛吹奏主旋律.3.能听辨出长号、小号、双簧管等乐器的不同音色,了解“变拍子”的相关知识. 重难点：通过参与打击乐伴奏,感受乐曲中不同主题的情绪差别,并能用竖笛吹奏主旋律。仔细聆听节奏，准确进入歌曲演唱。通过歌声表达泼水节喜庆的场面。 第五单元 动感拉丁舞 教学目标：1、通过听赏主要让学生体验乐曲的情绪，众中感受墨西哥人民热情、奔放的性格，感受其音乐文化多元、融合的特性。 2、学唱歌曲《拉库卡拉查》，能对学唱的歌曲进行简单的曲式分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律，并运用已有的音乐知识进行简单旋律的创作练习和变奏练习。3、感受拉丁美洲特有的钢鼓音乐及表现手段，感受拉丁舞的独特个性。 第六单元：溯流探源（二） 教学目标：1、用整齐、恬静的声音学唱歌曲《小白菜》。体验感受乐曲中音乐作品旋律线条级进下行，每句落音依次下跌，形成带有哭泣性质的音调。 2、聆听不同体裁、形式的《北风吹》感受音乐情境的美，体验音乐作品的音乐情感，喜爱我国优秀民族音乐艺术，追求生活的纯真与美好。3、能在聆听、演唱作品以及识读乐谱的过程中，发现曲调中的民间音乐素材，并运用已有的知识进行辨别，找出旋律异同之处。 重难点 感受音乐所表现的情景，分析乐曲体裁、结构特点。2、对比《北风吹》、《小 白菜》、《青羊传》的旋律，找出相似的音调。 第七单元：彼岸新潮声 1、在欣赏、演唱、演奏等多种音乐活动中，感受多元、融合的北美音乐风格特点。2、通过欣赏歌曲《密西西比河》、《捷瑞克之役》，了解黑人历史和美国音乐发展之间的关系；通过欣赏管弦乐《蓝色狂想曲》感受爵士乐特有的韵律和节奏特色，了解“蓝调”的相关知识。3、通过学习美国民歌《白兰鸽》和加拿大民歌《红河谷》，从情绪、内容以及音乐本身特点进行对比，感受两个国家民族音乐风格的异同。 能积极参与节奏听辩活动，并能通过演奏乐器表现出自己对北美音乐风格的理解。 重难点：在欣赏、演唱、演奏等多种音乐活动中，感受多元、融合的北美音乐风格特点。 第八单元：歌声与微笑 使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。 2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。 3、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。 重难点：培养学生轻快而有弹性的歌唱能力。 各单元教学目标、重点、难点 教 学 措 施 1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。 2、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性,最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。 教 学 进 度 周次 教 学 内 容 课时数 周次 教 学 内 容 课时数 1 唱：敲起我的小木鼓 1 12 唱：小白菜 听：北风吹 2 2 唱：咿唷嘞啦