四年级上册第二单元第一课时教学设计及反思.doc

教学设计 基本信息 名称 执教者 课时 所属教材目录 nit 2 unit2 my schoolbagPart A Let’s learn and let’s talk 教材分析 学生已在年级学过名称…对它们的表述有印象，相对而言，有一定的词汇量，故可以将知识面拓展开一些，容量稍大点。 学情分析 教学目标 知识与能力 学习并掌握表示六个单An English book, a maths book, three storybooks and…… 学习并掌握下列口语what’s in your schoolbag?…并能在具体的情景中使用。 过程与方法 除了掌握A Lets learn部分的英语单词外， 情感态度与价值观 学知识是为了运用知识，只有运用知识，对知识的理解和掌握才能更深刻。 教学重难点 重点 掌握A Lets learn部分的，并能在具体的情景中运用，为本课时重点。 难点 正确区分运用冠词a和an ，an English book和a maths book的区别。…为本课教学难点 教学策略与 设计说明 能积极和他人合作，运用所学英语进行交流 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 Step1 Warm-up And Preview （5分钟） Ⅰ.Greeting: T: Good morning T: how are you ?Yan Yuxuan T: Fine .Thank you.Please take care of yourself.(天气转凉了，请照顾好自己。) Ss:Good morning S1:I am fine.And you? 通过师生之间简单的问答形式，缓和了刚上课的紧张状态，拉近了师生之间的距离，利于开展教学。 Ⅱ.Free talk: Teacher ask Li Yue three or five questions Five students ask others three or five questions 让学生谈论，既能复习旧知识，又能吸引他们投入到课堂中，使课堂在轻松活泼的氛围中开始。 Step 2 Presentation And Practice Ⅰ.（2分钟）教学单词：schoolbag 教师出示一张图片，T： We all have them. What’s this? (出示schoolbag教学并板书) Ⅱ.（5分钟）用同样的方法教学mathsbook English book Chinese book storybook等词,并在教学单词的同时渗透句型what’s in your schoolbag?…及问答。 Ⅲ.（3分钟）Summary and practice: 让学生观察、总结所学新单词都是由两个单词组合在一起，然后让学生完成练习（课件出示）。 Ⅳ.(1分钟)放录音 Ⅶ.(5分钟)放多媒体 Ⅷ.（3分钟）放动漫 （5分钟） 学生两人小组练习 （5分钟）安排几组表演 学生跟读并使用句型练习 学生观察、总结所学新单词合成规律。 听录音，跟读单词和句型。 看，听，理解Let’s do 边做边说几遍。 学生理解内容并小声模仿语音和语调。 学生分角色朗读。 两人一组进行表演 采用学生生活中熟识的物品进行教学单词，使学生易于理解单词，运用单词。 借助多媒体音、形、色、图文并茂的优势，为学生提供真实的语言环境，纠正学生的读音。 节奏，韵律让学生朗朗上口，活跃了课堂气氛。 学生在愉悦中学习。 利用演一演活动，加深了对单词与句型的运用，培养了学生的口头表达能力和合作精神。 课堂小结 （2分钟） 教师指着黑板提问：你在这节课里学到了什么？(齐读单词、句子)你最大的收获又是什么？你在哪个方面还需要努力一点呢？ 布置作业 1.Copy the new words. 2.Talk about the questions: What’s in schoolbag? 板书设计 Schoolbag maths book English book Chinese book storybook What’s in schoolbag? 教学反思 学习英语，兴趣很重要，则Learing by doing(在活动中学习)是关键。这节课的教学设计，形式多样，从头到尾，让学生在活动中学习。从导入到新授，到巩固练习，到延伸，都在活动中进行，借以突出重点，在活动中突破难点。容量较大，在一定程度上拓展学生的知识面。练习有层次，循序渐进，既照顾了学困生，也培养了优生的技能。整堂课学生的学习气氛很浓，效果不错。