Unit2_My_favourite_season_第4课时教学设计.doc

Unit2 My favourite season 第4课时：B Let’s try. Let’s talk. 一、教学目标 1. 能够完成听录音选择图片的活动。 2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 3. 能够在情景中运用句型Why? Because I … 询问并回答喜欢某个季节的理由。 4. 能够在语境中理解生词vacation, because, good job的意思，并能正确发音。 、教学重难点 1. 重点：在情景中运用句型Why? Because I … 询问并回答喜欢某个季节的理由。 2. 难点：能询问喜欢某个季节的原因并用Because …回答。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整） 、教学评价 1. 听录音选择图片的活动。（检测目标1的达成情况）2. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标2的达成情况） 3. 通过“Ask and answer” 及游戏“击鼓传花”能运用重点句型。（检测目标3达成情况） 通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标达成情况） 、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。 2. 教师播放歌曲What’s your favourite season? 学生跟唱，活跃气氛。 3. 师生/同桌就“季节”的话题进行对话。如： T: How many seasons are there in a year? Ss: … T: What are they? Ss:… T: What’s the weather like in spring/summer/autumn/winter? Ss:… T: What do you wear in spring/summer/autumn/winter? Ss: … T: What can you do in spring/summer/autumn/winter? Ss: … Step 2：Presentation 1. Let’s try. (1) 学生同桌相互介绍本部分的三幅图画。 (2) 教师介绍听力任务，并播放教学录音，学生根据录音内容圈出正确的图片。 (3) 教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。 2. 呈现重点句型 (1) 教师出示夏季图片，引导学生观察图片。教师指着图片说： I like summer. Because I like summer vacation. 教师呈现暑假生活图片，比如：游泳、海滩玩耍、吃冰激凌、旅行等，引导学生在语境中理解summer vacation的意义。教学单词vacation同时组成词组 summer/winter vacation。 (2) 教师运用句型Which season do you like best? 询问学生最喜欢的季节。教师继续提问：Why? 引导学生运用句型Because ….陈述理由。 3. Let’s talk. (1) 教师出示本部分的情境图，师生一起谈论情境图内容。 教师：Look at the picture. Which season is it? 学生：… 教师：Do you like it? 学生：… (2) 教师播放B Let’s talk教学录音，学生听录音，初步感知课文再次播放教学录音，回答问题： ① Which season does Amy like best? ② Which season does Miss White like best? Answers ① Autumn. ② Summer. (3) 教师再次播放B Let’s talk课文动画，学生观看完后回答问题。 ① What does Miss White like about Amy’s picture? Why? ② Why does Miss White like summer vacation? Answers： ① She like the trees. Because the colours are very beautiful. ② Because she likes summer vacation. (4) 教师播放B Let’s talk课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调） Step 3：Practice 1. 师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话。 2. Ask and answer (1) 教师请两位学生戴上人物头饰，分角色读对话。 (2) 同桌之间运用句型Which season do you