中班音乐《动物逛欢节》教案.docx

中班音乐：动物狂欢节时间：2016年4月21 日班级:苗苗班授课教师：郭阳设计背景：1.在日常的音乐教育教学活动中，我发现中班幼儿已经有了一些音乐表现和感受的能力，而且幼儿在平时的生活中、游戏中已有接触，感受到一些生动、欢快的音乐形象，幼儿对这种开放式的活动形式，思维方式，以及感受音乐进行肢体创编的活动特别感兴趣。他们很乐意用自己的方式来表现对音乐的理解。2.在音乐活动中老师们都很注重培养幼儿的歌唱能力，而忽略了对幼儿音乐欣赏和感受，以及对音乐进行肢体创编的能力。综合以上两点，和本班幼儿实际情况，我改编了这次音乐活动。设计思路：通过形象鲜明，生动活波，曲调对比强烈的四段音乐，让幼儿不理解音乐的不同情绪、节奏、强弱，并运用身体动作表现出音乐中的四种动物，引领幼儿展开想象。让幼儿在自由、自住，轻松活跃的游戏氛围中感受音乐，体会音乐的乐趣。真正做到呼吸音乐，让音乐动起来。最后结合肢体语言再次体验音乐游戏带来的快乐。　活动目标：　1.感受和体验音乐中不同节奏，所表达的音乐形象，并运用身体动作来表现音乐内涵。2.体验在音乐变化时及时控制和转换自己的形象、动作，培养对音乐游戏活动的兴趣。活动重点:感受和体验音乐中不同节奏，所表达的音乐形象活动难点：在运用身体动作来表现音乐内涵的同时，能及时控制和转换自己的形象和动作。活动准备： 四种动物卡片，森林背景图，音乐活动过程：　一、引导幼儿倾听节凑、初步用身体动作表现节奏。 今天老师带来了一个好听的鼓，等一下我们一起来跟着鼓声走一走。 教师用打击乐器敲出不同的节奏型（提示幼儿，鼓声停下的时候就转一个方向） 幼儿跟着教师的节奏，引导用自己的身体进行创编。 教师别用这几种声音来引导幼儿，最后将这几种声音和起来，引导幼儿自由分辨。 最后用大象走的节奏请幼儿走回自己的座位。　二、故事讲述 1.咦，刚才我们是不是走了很远很远的路啊，有用跑的，有用走的，还用爬的，还有跳的，我们终于来到了一个奇妙的森林里，那在这个奇妙的森林里都有哪些事情呢？你们来猜猜看。 2.听音乐，辨声音噢噢，原来呀，森林里举行动物狂欢节啦，老师为这个狂欢节准备了一组音乐，我们一边听，一边来仔细认真的看看都有谁来了。 师幼围坐成半圆，师用生动的语言描述来引导（激发幼儿产生继续倾听的愿望）音乐1：大象出场，长长的鼻子，大大的耳朵，粗粗的腿，大大的肚子，圆圆的屁股，短短的尾巴，原来是大象啊！我们一起再来听听还有谁来了。音乐2：袋鼠，尾巴长长的，肚子上有个大袋子，走路一跳一跳的，是袋鼠。音乐3：第三个是谁呀？为什么是乌龟？因为它爬得很慢，慢的音乐都快让我们睡着了，好不容易才出来，但是他很有信心，很有毅力。音乐4：哇，是谁呀？小马他跑得很快很快，我们的小马最厉害了，可以跑得很快，如果在它屁股上打一下，他会跑的更快。 师：那等一下呢，我们就和他们一起去参加动物狂欢节了，你们准备考了吗？那小朋友还记得他们的出场音乐吗？（请幼儿在此倾听辨别音乐）三、进一步感受、辨别、体验音乐。　　 颠倒音乐播放顺序，让幼儿用动作、表情表现出来，帮助幼儿感受理解音乐形象，并更准确的记忆音乐。 将四段音乐顺序打乱：大象、小马、袋鼠、乌龟师：这些动物中谁走路最快。　师：谁走得最慢?谁走得最轻?谁的步伐又是最重的?　(这样通过对比，让幼儿充分理解不同轻重缓急的音乐可表现不同动物形象，还可帮助幼儿记忆音乐的不同节奏，不同情绪，不同旋律)四、身临其境，投入表演，用动作表现对音乐的理解。师：那我们今天就和他们一起去参加狂欢节，你们准备好了吗？好，等一下，我们听到一种音乐，就变成一个小动物，好吗？我们先一起来站起来，准备好，第一个小动物会是谁呢？我也不知道我们一起来听听。播放完整音乐，师幼表演。引导幼儿用夸张的肢体语言表现各种动物。五、结束。真累呀，我们回到自己的座位上休息休息，深呼吸，放松。今天的动物狂欢节们玩的真高兴呀!现在,我宣布森林狂欢节圆满成功，那我们就和小动物们再见吧！（引导幼儿和动物们说再见）