7、大熊猫(S版).doc

课 题 7、大熊猫1、认识14个生字，会写8个字。学习“言字旁、人字头”2个新部首。 2、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。有感情地朗诵课文，背诵课文。认识大熊猫，用自己的话描述大熊猫。大熊猫生活录像片、大熊猫图片、课件。 教学过程设计 电子版教案 授课教师“二次备课” 第一课时 一、谈话激趣，引入课题 1同学们去过动物园吗? 有一种动物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。”猜猜它是谁？ 你喜欢动物园里的大熊猫吗?它是什么样的? 2齐读课题。哪种动物被称为“国宝”呢? 我们一起来读课文吧，大熊猫还有很多有趣的特点，同学们想更多地了解它吗? 二、自主课文，认识生字 1学生自由朗读课文，边读边用笔把生字圈出来，遇到不会读的生字向老师或同学请教。 2出示生字词，让学生开火车认3交流识字好方法：用拼音识字、利用查字表识字、编顺口溜识字、利用熟字学习生字等。 4同桌互读课文，相互学习，相互纠正。 三、指导朗读，交流感悟 1自由朗读课文，用笔标出课文共有几个自然段，想想各个自然段各写了什么内容。 2指名读出第1自然段，想想：读这个自然段你知道了什么?(最吸引人的动物是大熊猫) 3大熊猫哪些方面吸引人呢?请小组合作学习2～４自然段。 要求：1)朗读2～４自然段，讨论各段写了什么内容? 2)你喜欢哪段?把它读给伙伴听。 4交流汇报： （1)第2自然段写大熊猫的样子。 ａ请喜欢这个自然段的同学站起来读。 ｂ请学生同桌相互说说熊猫的样子。 ｃ看熊猫图，复述熊猫的样子。 （2)第三自然段告诉我们，熊猫喜欢做些什么活动。 ａ请能读好这段话的同学一起朗读。 ｂ用“——”画出大熊猫喜爱的活动。 （3)看插图：多可爱的大熊猫呀!它最爱吃什么?你看它吃得多香呀!请学生朗读最后一自然5小结：课文分别介绍了大熊猫的可爱的样子，喜爱的活动，喜爱的食物。你认识大熊猫了吗?你用上课文中的词来描述大熊猫了吗? 6看大熊猫的生活录像片，让学生学习用课文中的词语描述大熊猫。 四、回归课文，练习反馈 1朗读课文，选择喜欢的段落，自己试背，再找背诵相同段落的伙伴，集体背诵。 3大熊猫非常可爱，数量十分稀少，需要我们人类的保护，你能为它设计一幅号召人们一起来保护熊猫的宣传画吗? 第二课时 一、检查预习 1、朗读课文，说说课文写了大熊猫的哪些方面? 2、选择自己喜欢的段落朗读。 3、小组内进行背诵比赛，选出背书小能手。 二、小组合作，自主交流识字 1、复习要求会认的生字词，分组进行认读比赛。 3、讨记忆方法。 4、认读要求写的生字。 指导书写： 三、积累词语，练习反馈 1、小组长带领大家进行组词比赛，要求学生轮流给每个生字组词，不能重复。谁能最后给生字组词，便可以把生字卡拿在手上，评选全班的组词高手。 2、以“开火车”的游戏方式，读词语卡片，巩固认识生字。 大熊猫、许多、爪子、动物、睁眼、胖乎乎、黑眼圈、时候、短小、爬上爬下、耳朵 、完成课后练习第3题，请学生再照样子说句子。 、同桌互读词语花篮里词语，并从课文里再选出自己喜欢的词语，抄下来。 四、实践活动 1、我会画：画一张大熊猫的画。 2、我会读：读一篇关于大熊猫的文章。 3、我会写：写一写学完这篇课文你的想法。 点评：活动由易到难，适合不同层次的学生，可以自由选择适合自己的题目。 4、有到过动物园或从电影电视上看到大熊猫的同学，或从网上下载的有关大熊猫的资料，说给大家听听，并在小组交流。 五、课外阅读 读《语文同步读本》中的《我是国宝》《丹顶鹤》，让学生加深认识大熊猫和丹顶鹤，增强保护珍稀动物的意识。 参考下载网址： 教学反思：