创新学习快乐多2.doc

《心理健康教育》 武汉市武昌区武泰闸小学 授课课题 创新学习快乐多 授课人 武汉市武昌区武泰闸小学 授课对象 小学五年级学生 授课课时 2课时 教材分析 创新学习是让学生通过实践不断的发展学生的创新能力，本课中主要是引导学生学会创新，敢于创新。在观察岛中，通过让学生观察图片，发现创新学习带来的乐趣。在活动中，鼓励学生大胆尝试，感受创新给我们的生活增添了无限的乐趣。 学情分析 知识需要创新，方法需要创新，学习也需要创新。现阶段的小学生对创新观还没有形成，只是具有一个模糊的概念。本科立足于开发学生的创新潜能，激发学生的创新兴趣，培养学生的创新技能，让学生在观察、识图和动手操作等过程中感知创新的快乐，体验创新的魅力，养成创新的基本意识。 教学理念 分享是亲社会的一种表现作为亲社会行为的一种主要表现形式，是儿童道德发展水平和社会化发展的重要指标，它有助于儿童形成良好的人际关系，它 一开始“观察岛”，引导学生从感知的角度认识“为什么要学会分享？”；“活动营” ：活动一《玩具总动员》通过创设情境的方式，初步让学生领悟到分享的意义，激发学生对分享的思考，认知到分享物品，我们就可以了解到更多的物品。活动二《星光大道》请部分想展示本领的学生主动上台分享，让展示分享的学生体验到分享的快乐，同时鼓励更多的学生参与分享，以体验分享的形式引导学生认识到：分享知识和智慧，我们的知识和智慧就会加倍增加。活动三《神奇的圆》，由个体面向全体学生，通过参与活动，学生体验快乐，进一步对学生进行行为训练。活动最后以神奇圆大巡展的形式，展示分享学生的创意，总结提升学生的感性的认识，强化学生对本节内容的理性认知和情感体验。“拓展园”《花开满园》将课堂学习延伸到课堂之外，强化学生对分享的快乐的体验。 教学目标 认知 引导学生初步认识创新学习的乐趣 情感 让学生体验到创新学习的快乐和轻松。 行为 初步掌握在学习中的创新方法，培养学生的创新技能。 教学重难点 重点 使学生感受到创新学习的快乐和轻松 难点 让学生掌握创新学习的技能和方法。 教学方法 情境讨论法、直观演示法 教学准备 PPT 教学流程图 教学过程 主题 设计意图 教学流程 备注 观察岛 引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。 1.引导学生仔细观察教材观察岛中的图片，并请学生辨别这些图片中的作品是用什么材料制成的，并用几个词语来赞美这些作品。 2.提问：你们还见过哪些很有创意的物品呢？ 3.提问：看了这些有创意的物品，大家有什么感受？ 4.小结：创新给我们的生活增添了无穷的乐趣，创新学习也会让我们体验到更多的快乐。所以，我们今天一起来学习的是“创新学习快乐多”。 活动营 （体验分享） 初步让学生领悟到创新学习的快乐。 让学生在活动中体验创新学习 1.课件展示“九点连线”、“切蛋糕”、“桌子切角”的三个问题，引导学生使用创新的思维解决问题。 2.学生思考，使用纸和笔思考解决，教师指导提示。 3.小结：这仅仅是创新思维的第一步，接下来我们会用更多的创新思维来解决问题 分享屋 （总结提升）） 1、回归生活体验，自己动手感受。 2、总结提升感性的认识，强化学生对本节内容的理性认知。 1．引导每位学生拿出自备的3张A4白纸、一把小剪刀、一盒彩色笔、一瓶胶水，并告诫学生使用剪刀时一定要小心，别划伤自己或他人。2．学生运用这些材料自由创作剪纸画。要求剪纸画作品新颖、独特，并给剪纸画配上一个与众不同的标题。 3. 教师鼓励学生自由创作，大胆想象，出奇制胜。 4.学生完成剪纸画后，在小组内和其他同学交流分享自己作品的创新之处，每个小组评选出一张最有创意的作品，在全班进行交流分享。 5.获得最优创意奖的同学，向大家谈谈感受，并说说自己的创新技巧。 6.小结：在我们的生活中处处都可以体现出创新，我们每个人不仅应有创新的意识，还应该努力开发自己的创新潜能。 教师点评时应充分肯定学生的分享和同学们的倾听状态。 拓展园 （拓展延伸） 培养学生培养自己的兴趣，将课堂学习延伸到课堂之外。 1.课件出示”你爸爸和我爸爸打起来了“的思考题。 2.学生思考问题，教师指导学生思维创新地分析问题，不要陷入条条框框。 3.学生回答，教师点拨。 4.小结：生活中的我们很容易就陷入了思维的条条框框，有很多未知的问题我们就有了先入为主的概念，我们要抛去”思维定势“，才能获得创新意识！ 本环节的活动可以在课堂进行一部分，也可以课后进行。 板书设计 创新学习快乐多 好奇心 联想和想象 发现新功能 心理健康教案