《四季》参考教案.doc

《四季》参考教案 教学目标： 　　1. 　　2. 　　3. 　　4. 教学安排：三课时 第一课时《童心是小鸟》 教学目标： 1、通过学唱歌曲《童心是小鸟》，引导学生用轻盈而富有弹性的歌声表现出愉快、充满朝气的精神面貌。 2、通过趣味发声、感受四季、以诗会曲等形式，使学生准确地掌握歌谱，表达三拍子的韵律感。 3、通过学习激发孩子对生活的热爱、对大自然的渴求。 教学内容： 1、表演《童心是小鸟》 2、聆听《四季》 教学重点：引导学生用轻盈而富有弹性的声音表达歌曲的情绪。 教学难点：准确地表达歌词的语气，掌握休止符和四分音符的唱法。 教学准备：多媒体课件、钢琴。 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、情景导入，激发兴趣。 1、送礼物——课件播放童声版的歌曲《童年》 2、教师导语引入快乐的课堂情境。 三、趣味感受四季，走进歌曲。 1、趣味发声 快乐使者---小鸟。引出： 35 55 63 |5 — — |24 44 31 |2 — — | 啦啦 啦啦 啦啦|啦 — —|啦啦 啦啦 啦啦|啦 — —| 2、感受四季 ①快乐童年之旅第一站——春天 去桃花园闻花香（抒发情绪） 传递吹薄公英 引出： 31 51 3 |6 5 0 |ⅰ 6. 4 |65 5 —| 我把 小树 苗|栽 到 O |春 天.的|故事 里—| ②快乐童年之旅第二站——夏天 31 57 2 |4 3 0 |6 5. 2 |43 3 —| 我把 小蜻 蜓|送 回 O |夏 天.的|目光 里—| ③快乐童年之旅第三站——秋天 31 51 3 |6 5 05 |ⅰ 6. 4 |45 6—| 我把 小鸽 子|放 飞 O在 |秋 天.的|歌声 里—| ④快乐童年之旅第四站——冬天 5ⅰ 55 3 |4 2 0 |7 5. 7 |21 1—| 我把 小雪 人|堆 在 O |冬 天.的|童话 里—| 导语引入：同学们，我们的快乐使者小鸟又来了，它听到我们在歌唱春天、夏天、秋天、冬天，给我们带来了一首描述四季的诗歌——《童心是小鸟》。 四、学习歌曲。 1、初听《童心是小鸟》 2、复听《童心是小鸟》 3、师生合作唱《童心是小鸟》。 4、跟琴慢速轻唱。 导语引入：在这首歌里有没有你认识的音乐记号，快去认识一下，我们一起跟着电子琴轻轻地把这首歌曲来唱一唱。 五、处理歌曲 1、尾句处理。 2、有感情地演唱歌曲。 3、集体表演唱歌曲。 六、拓展。 1、师生对话，进一步感受歌曲的欢乐情绪。 2、教师配乐诗朗诵。 七、总结下课。 1、教师结语。 2、听《童心是小鸟》伴奏音乐回教室。 教学反思： 第二课时《一把雨伞圆溜溜》 教学内容： 表演：《一把雨伞圆溜溜》 教学目标： 一、情感目标：学生能够用轻快、跳跃、诙谐的甜美声音表达雨中嬉戏的心情，体验学习音乐的乐趣，感受人与人之间互助、合作的快乐。 二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。 三、认知目标：学生能准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程。 教学重点： 学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与表演活动。 教学难点： 准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程；感受、想象及表现众多音乐元素刻画的生动的音乐形象。 教学准备：多媒体课件、钢琴。 教学过程： （一）组织教学 复习《踩雨》，引导学生用喜悦，活泼的情绪演唱歌曲，跟老师随乐进行韵律表演. （二）情景导入 1、师:同学们,刚才我们表演的是一首怎样的歌曲?(引导学生说出孩子们在雨中玩耍的歌曲)你们喜欢雨天吗？ 在夏天的某一天，三位学生在回家的路上，突然遇上了一阵大雨，其中一位同生有伞，其情景是怎样的呢? 2.聆听范唱 设问：三位学生在大雨中怎样办?他们的情绪怎样? 3.教师范唱第1—15小节曲调。 (1)设问：这段曲调有什么特点?它由两大乐句组成，每大乐句又由两个小乐句组成。你们听每句的开始音有什么规律?在节奏上又有什么规律?能找出跨小节的切分节奏吗? (2)在教师指导下，用2/4拍指挥图式(分清强拍与弱拍)放慢速度视唱第1—15小节。注意八度大跳及跨小节切分节奏。 (3)用稍快的速度、欢快的情绪唱好第1—15小节曲调。 4.教师范唱后半部分曲调。(1)先由学生以欢快的情绪唱第1—15小节，然后，教师接唱后半部分曲调(到反复记号为止)。 (2)设问：后半部分的曲调，在每句的起拍上有什么规律? (3)听教师将后半部分曲调弹奏三遍，比一比谁的听辨模仿能力最强，能把它看谱唱出来。 (4)教师表扬能自荐唱谱的学生，并指出