七年级数学上册-5.2-统计图课件-（新版）湘教版.pptVIP

【解析】甲学校参加跳远的人数为50×42%=21(人)，参加百米跑的人数为50×48%=24(人)，参加其他项目的人数为50×10%=5(人). 乙学校参加跳远的人数为50×38%=19(人)，参加百米跑的人数为50×44%=22(人)，参加其他项目的人数为50×18%=9(人)，则甲学校参加跳远的人数比乙学校的多2人，或甲学校参加百米跑的人数比乙学校的多2人，或甲学校参加其他项目的人数比乙学校的少4人.(答案不唯一) 答案：甲学校参加跳远的人数比乙学校的多2人(或甲学校参加百米跑的人数比乙学校的多2人，或甲学校参加其他项目的人数比乙学校的少4人.答案不唯一) 7.下表是某中学七年级(4)班的同学就“父母回家后，你会主动给他们倒一杯水吗”的情况调查结果，请你按照要求用扇形统计图表示该调查结果. 15 不倒水 18 偶尔倒水 27 主动倒水 人数 (1)计算各类人数所占百分比及各个扇形圆心角的度数，并填入下表： 圆心角的度数 百分比 不倒水 偶尔倒水 主动倒水 (2)制作扇形统计图，标上相应的类别及百分比，并写上统计图的名称. 【解析】(1)总人数=27+18+15=60(人)， 主动倒水人数所占百分比：27÷60×100%=45%， 相应圆心角的度数=0.45×360°=162°. 偶尔倒水人数所占百分比：18÷60=30%， 相应圆心角的度数=0.30×360°=108°. 不倒水人数所占百分比：15÷60=25%， 相应圆心角的度数=0.25×360°=90° 90° 108° 162° 圆心角的度数 25% 30% 45% 百分比 不倒水 偶尔倒水 主动倒水 * 5.2 统 计 图 1.掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图、复式统计图的特点与作用.(重点) 2.会制作扇形统计图.(重点) 3.掌握四种统计图的特征差异，并能在不同的问题情境下选择合适的统计图，准确获取信息.(重点、难点) 1.各种统计图的特点 (1)扇形统计图能清楚地表示___________________________. (2)条形统计图能清楚地表示出_______________. (3)折线统计图能清楚地反映_______________. (4)复式统计图能清楚地对_________________________. 各成分在总体中所占的百分比 事物的数量大小 事物的变化趋势 多组同性质的数据作出比较 基础梳理 2.制作扇形统计图的步骤 第一步，计算_____________________； 第二步，计算各部分扇形的_______； 第三步，在同一个圆中，根据所得的_______度数画出各个 _____，并注明各部分的_____及其相应的_______. 各部分占总体的百分比 圆心角 圆心角 扇形 名称 百分比 3.扇形统计图的特点 (1)各部分占总体的百分比之和等于__. (2)各扇形夹角的度数之和等于______. (3)每部分占总体的百分比等于该部分扇形对应的圆心角与 ______的比. 1 360° 360° (打“√”或“×”) (1)扇形统计图中， 的圆面所占的百分比是30%.( ) (2)我班男女生人数之比是3∶2，制作扇形统计图时女生对应 的扇形的圆心角是144°.( ) (3)要反映某市每个月财政收入的变化趋势，宜采用折线统计 图.( ) × √ √ (4)为直观反映某种股票的涨跌情况，选择条形统计图最合 适.( ) (5)书架上的书有三分之一是学习参考书，有六分之一是学习 工具书，其余是科普等其他书籍，根据这些信息可以制作的是 条形统计图.( ) × × 知识点 1 扇形统计图 【例1】某校对九年级学生进行了一次数学学业水平测试，成绩评定分为A,B,C,D四个等级(注：等级A,B,C,D分别代表优秀、良好、合格、不合格)，学校从九年级学生中随机抽取50名学生的数学成绩进行统计分析，并绘制成扇形统计图(如图所示). 根据图中所给的信息回答下列问题： (1)随机抽取的九年级学生数学学业水 平测试中，D等级人数的百分率和D等 级学生人数分别是多少？ (2)若该校九年级学生有800名，请你估 计这次数学学业水平测试中，成绩达合格及以上(含合格)的人数大约有多少人？ 【思路点拨】(1)根据扇形统计图即可求得D等级学生人数的百分率，再根据总人数求得D等级的人数. (2)根据样本中成绩达合格及以上人数所占的百分率，估计总体中的合格及以上的人数. 【自主解答】(1)因为1-30%-48%-18%=4%， 所以D等级人数的百分率为4%. 因为4%×50=2(人)， 所以D等级学生人数为2人. (2)合格及以上人数为800×(30%+48%+18%)=768(人). 所以成