七年级语文上册-12《济南的冬天》教案-（新版）新人教版.docVIP

济南的冬天 教 学 目 标 ? 教学重点 有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，体会作者对景物的独特感受。 教学难点 有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，体会作者对景物的独特感受。 教学方法 朗读法 分析法 小组合作探究法 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 时间安排 一、读文生情、整体感知? 默读课文，然后试着回想济南的冬天的总的特点是什么？ 二、研读入境合作探究 学生赏析济南山、水接着作者又写了济南的山、水，现在请四组同学的代表分别上台给我们介绍作者笔下的山水，其余同学把书合上，从画中，从同学的复述中感受济南的山、水。 1、第一张图片：阳光下山景图。 提问：济南阳光下小山有什么特点？ 2、第二张图片：薄雪后山景图。 提问：济南小雪的小山有什么特点？ 3、第三张图片：城外远望山景图、冒着热气的绿水图。 提问：结尾这就是冬天的济南与开头的宝地呼应，又点了题，抒发了作者对济南冬?你认为语段中哪个词语用得最妙?妙在何处? 1）“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。” 2）“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。 3）“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。” 2．作者运用哪些修辞方法对景物进行描绘，这样写的好处是什么？全文的结束语和课文标题有怎样的联系，抒发了作者怎样的感情？ 2、采用句式：“我喜欢的是......因为它美在（写出了）......”谈谈你喜欢的理由。 （提示：可以从用词美、句式美、意境美等方面去说） 五、归纳小结，拓展延伸。 想一想，为什么作者能描绘出这么精彩的画面，为什么语言能如此优美?体会在写法上与学过的课文《春》有什么相同之处? 六、布置作业。 请你仔细观察你家乡冬天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来，自拟题目，字数不限。 回忆昨天所讲的知识，回答老师提出的问题。 仔细的读课文，运用圈点批注的方法抓住文章中的重点句子复述课文知识。 对于三幅图细致的描绘： 阳光下山景图 薄雪后山景图 城外远望山景图 冒着热气的绿水图 思考老师的提出的问题，运用书上的相关语句进行回答。 自由朗读课文用笔圈出相关的语句，特别指出自己认为好的词语，并思考其妙在何处。 4）“那”点薄雪好像是忽然害了羞，微微露出点粉色。” 5）“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!” 6）“请闭上眼睛想：一个……这是不是个理想的境界? 小组合作交流，讨论相关句子的答案，展示自己的答案，对于重点句重点赏析。（每个人都要交流。） 全班交流展示，全班形成相对统一的答案。 精读课文找出文中写得最精彩的地方，读一读，品一品。 同组之间互相说一说文章精彩的地方，并推荐一人在班上展示。 思考本课的写法上与学过的课文《春》的相同之处。 答案不求一致，言之有理即可。 检测上节课所学知识。 指导学生运用圈点批注的方法进行读书，培养这种读书的习惯。 引导学生深入读书，独立解决疑难问题。 重点培养学生合作探究的意识并形成合作探究的能力。 重点训练学生对于文句的领悟能力，培养品析句子的能力及合作交流的能力。 培养学生品析领悟的能力，及动笔写作的能力。 比较阅读的写法，进行写法上的拓展延伸。 巩固今天所讲的重点知识。 3分钟 10分钟 12分钟 10分钟 5分钟 5分钟 板 书 设 计 句式：我喜欢的是......因为它美在（写出了）......（可以从用词美、句式美、意境美等方面去说） 课 后 反 思 挑选文中喜欢的景物描写的句子，抓住其中的用的比较秒的词语，深入体会其妙在何处们，从修辞和词性等角度思考其所表达的涵义，学习用固定语句表达对文章的理解，总结了文章的写作特点。比较阅读仍需指导。 1