五年级第一学期第二单元教案.docx

二、图形的面积（一）单元要点分析（一）教学内容本单元学习的内容主要有：平面图形面积大小的比较方法、平行四边形面积的计算方法、三角形面积计算的方法以及梯形面积计算的方法等。通过本单元的学习，学生能知道比较面积大小方法的多样性；经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题；在探索图形面积的计算方法中，获得探索问题成功的体验。（二）三维目标1．知识与技能（1）通过比较图形面积的大小，知道比较面积大小方法的多样性。（2）通过动作操作、实际观察等方法，探索平行四边形、三角形、梯形面积的计算方法，并能正确运用计算的方法解决生活中的一些简单的实际问题。2．过程与方法经历操作、观察、讨论、分析、归纳等数学活动过程，体会等积变形、转化等数学思想方法，发展空间观念，发展初步的推理能力。3．情感、态度与价值观在操作、思考的过程中，提高寻“空间与图形”内容的学习兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。（三）教学重难点1．重点：掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式，能正确计算它们的面积。2．难点：（1）能运用三角形，平行四边形和梯形的面积公式解决生活中一些简单的实际问题。（2）理解三角形、平行四边形和梯形的面积公式的推导过程。（三）课时安排内容课时数1．比较图形的面积12．地毯上的图形面积13．动手做14．探索活动（一）平行四边形的面积25．探索活动（二）三角形的面积26．探索活动（三）梯形的面积17．练习二 整理与复习2课题?比较图形的面积? 第 1 课时（总第10课时）教学内容比较图形的面积教学目标1、借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。2、通过交流，知道比较图形面积大小的基本方法。3、体验图形形状的变化与面积大小变化的关系。教学重点面积大小比较的方法。教学难点图形的等积变换。教学准备方格纸、直尺等教学过程一、引入课题提问：1、你都认识哪些图形？ 2、你能画出这些图形吗？二、观察比较，探索新知。（一）实物投影呈现课本插图。1.提出问题：这些图形的面积有什么关系？你是怎么知道的？2.全班交流讨论。（1）.说一说：比较图形面积大小的方法（2）.看一看：观察方格中各种形状的平面图。3.提问：下面各图形的面积有什么关系？4.你是怎样知道的？同学进行交流。5.归纳比较的方法：（1）平移 （2）分割 （3）数方格三、巩固练习1．用分割和平移法来判断2．根据自已的理解在方格纸画图形，只要面积是12平方厘米都可以。四、总结全课 通过本节课的学习，你学会了哪些比较图形大小的方法？ 五、作业1.课内作业：2.课外作业：《学习辅导》相关内容。课题? 地毯上的图形面积 ? 第 2 课时（总第11课时）教学内容地毯上的图形面积教学目标1、能直接在方格图上，数出相关图形的面积。2、能利用分割的方法，将较复杂的图形转化为简单的图形，并用较简单的方法计算面积。3、在解决问题的过程中，体会策略、方法的多样性。教学重难点能利用分割的方法，将较复杂的图形转化为简单的图形，并用简单的方法计算出面积。教学准备方格稿纸等。教学过程一、引入课题1.实物投影呈现情境图。地毯上蓝色部分的面积是多少？（每个小方格的面积表示1㎡）2.引导问题：观察左图，想一想怎样算比较简便。3.揭示课题。二、提出问题，探索新知如果每个小方格的面积是1平方米。1.提问：（1）这块地毯的面积是多少平方米？（2）地毯上蓝色部分的面积是多少？（3）你是用什么方法计算出地毯上蓝色部分的面积。全班交流、讨论、反馈结果：方法一：用大正方形面积减去白色图形面积。方法二：采用分割的方法。方法三：采用割补、移动的方法。2.小结：从刚才探索计算地毯上蓝色部分面积的过程中，你学会了什么？有什么体会？三、巩固练习完成课本P21“练一练”第1.2题。1.求下面各图中蓝色部分的面积。 2.下面各图中红色部分的面积是多少？（每个小方格的边长表示1㎝） （图中相邻两点之间的距离是1㎝）四、总结全课 通过本节课的学习，你学会了哪些计算图形面积的方法？ 五、作业1.课内作业： 求下面各图中红色部分的面积，你发现了什么？与同学交流。（每个小方格的面积表示1）2.课外作业：《学习辅导》相关内容。课题?动手做第 3 课时（总第12课时）教学内容P20的例题及练习教学目标1、经历“动手做”课堂教学活动的过程，认识平行四边形、三角形和梯形的高。2、能借助三角尺画出平行四边形的高、三角形的高和梯形的高。3、通过动手操作、动眼观察、动脑思考等数学活动，自主探索新知。教学重点平行四边形的高。教学难点平行四边形的高。教学准备平行四边形纸板、三角尺、剪刀等教学过程一、引入课题1、实物投影呈现情境图。2、提出问题：（1）“长方形的桌面”，它的形状是什么样子