八年级数学上册-2.3-等腰三角形的性质定理课堂练习-（新版）浙教版.docVIP

2.3 等腰三角形的性质定理课堂练习 本课重点：1、掌握等腰三角形的性质； 2、会用等腰三角形的性质进行说明和计算。 基础训练：1、填空题： （1）等腰三角形的顶角平分线、 、 互相重合。 （2）等腰三角形有一个角是120°，那么其他两个角的度数是 和 。 （3）△ABC中，∠A=∠B=2∠C，那么∠C= 。 （4）在等腰三角形中，设底角为x°，顶角为y°，则用含x的代数式表示y，得y= ；用含y的代数式表示x，得x= 。 2、选择题： （1）等腰三角形的一个外角为140°，那么底角等于（ ） A、40° B、100° C、70° D、40°或70° （2）等腰三角形一腰上的高线与底边的夹角等于（ ） A、顶角 B、底角 C、顶角的一半 D、底角的一半 （3）在等腰三角形ABC中，∠A与∠B度数之比为5∶2，则∠A的度数是（ ） A、100° B、75° C、150° D、75°或100° （4）等腰三角形ABC中，AB=AC，AD是角平分线，则“①AD⊥BC，②BD=DC， ③∠B=∠C，④∠BAD=∠CAD”中，结论正确的个数是（ ） A、4 B、3 C、2 D、1 3、如图，已知△ABC中，D在BC上，AB=AD=DC，∠C=20°，求∠BAD。 4、如图，已知△ABC中，点D、E在BC上， AB=AC，AD=AE。请说明BD=CE的理由。 拓展思考： 如图，现有顶角度数互不相同的等腰三角形（AB=AC）纸片（a图、b图、c图、d图）各一块，其中有的能从一个底角的顶点出发，将原纸片一次剪开成两块等腰三角形纸片。 （1）能剪成两块等腰三角形的纸片是 ，并用尺规在选中的图上作出你的剪痕（用虚线表示），虚线另一端标上字母T。 （2）将所选图中的相等线段填写在下列对应的横线上（未选中的不要填写，线段相等用等式表示，AB=AC除外）： a图； ，b图 ，c图 ，d图 ； （3）计算选中的等腰三角形的顶角度数（若选中两种以上，只要求计算一种）： 火眼金睛： 设等腰三角形顶角为α，一腰上的高线与底边所夹的角为β，是否存在α和β之间的必然关系？若存在，则把它找出来；若不存在，则说明理由。 小明是这样做的，解：不存在，因为等腰三角形的角可以是任意度数。 亲爱的同学，你认为小明的解法对吗？若不对，那么你是怎么做的，请你写出来。 学习预报：阅读课本第二章第3节“等腰三角形的判定”，并思考下列问题： 1、怎样判定一个三角形是等腰三角形？你有几种方法？ 2、等腰三角形的判定和性质有什么联系和区别？ 参考答案 2.2 基础训练：1、（1）底边上的高，底边上的中线（2）30°，30°（3）36°（4）180-2x，90-y；2、（1）D（2）C（3）D（4）A；3、100°；4、略； 1 A B C D A B C D E A B C A B C A B C A B C