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攻 心 管 理 招不到人才苦闷不已，教职工工作不顺心士气不振，领导业绩不理想暗自神伤 学选人之术，悟留人之道，得育人之法，学攻心管理 第一讲： 一：状态决定结果 ----团队状态不理想，学校业绩保证不理想 领导者领导状态 领导者应该学习有用的 优秀的领导者，很少说有道理的话，但一开口，就是有用的话 打造“完美团队”的结局：完美—战斗力 开会是抓优点还是缺点？ 成功的人和学校，是很会发挥自身优势，而不是很会改善缺点，也不是把所有缺点全改完！ EG：邓小平讲：让一部分人先富起来， 完美社会---和谐社会 如果一个校长，让教职工全听校长的话，那么，这个学校根本没有机会往大发展。因为教职工都听校长的话，就代表大多数教职工根本无法超越校长。 人世间最难的事就是改变人的思想 领导选人的智慧： 越是竞争激烈时代，越是学习智慧的时代！ 高层：继往开来 忠诚：是有本事的人忠诚还是没本事的人忠诚？ 对学校忠不忠诚，跟人品不成正比，而跟本事成正比 能力、 道德： 法律意识、 诚实、 价值观、 创新就是违规：违背原来的规则 选人智慧所体现的选人标准 1：把全身心都放在学校的人，放在产品上、校长上！ 你有本事让多少人操心，你的学校就会变多大！ 你有本事让多少人操心，你的事业就会变多大！ 最大的创新是机制的创新，不是产品本身。 面试应该拼命展示自己的校区、社会价值、团队和领袖 认可产生力量 人才市场里不可能有人才 招聘高层时，不了解学校的应聘者，这辈子都不能用 这种人就是不对自己负责任！谈何学校负责？ 领导者就是经营认可力、认同力 什么叫团队：有默契就叫团队，没默契就叫团伙，默契来源于认可度， 2：有强烈企图心（成为家族的骄傲，周游全国，周游世界） 有企图心就有尊严，没企图心就没尊严。 读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师开悟。 3：有良好的个性 对领导人来说：他的个性、性格绝对大于能力、人品和经验 能吸引人的就是人才，吸引不了人的，他就不是人（才） 大多数校长和领导为什么凝聚不了人？该—活该 有人味就能成就事业，没人味就成不了事业。 4：必须有灵性和悟性 领导者领导思想，管理者管理事物。 校长要学道家思想，中层要学儒家思想，基层必学墨家思想， 和谐：就是该干什么就干什么！ 留人： 你用正常思维只会得到正常的结果，用原来的想法只会得到原来的思路，原来的思路创造原来的行为，这种行为最后创造过去一样的结果！ 人和人差别是差别在脖子（思想） 领导者就是经营三件事： 1：人力资本 2：财务资本 3：时间资本 影响人的智慧 一：对内影响 二：对外影响 小校长很会管别人，大校长很会管自己！小校长多是向外瞧，大校长总是向内瞧！ 管理--领导--帮助---影响 能成就事业的人不是会管理人，而是影响人 家长教育孩子95﹪都来源于家长的影响 爱孩子教育孩子就是成为他的精神领袖 领导团队就是要成为团队的精神领袖当教职工有太多选择时，你的管理就是开始弱化 校长必须成为团队的精神领袖，才能影响人。 人类最会经营的成大业者，就是经营人的精神世界。 影响教职工的智慧（向内） 1：帮助教职工实现 校长创建学校就是创建一个平台，帮助教职工实现他们的梦想，顺便实现自己的梦想 大多数学校校长是想做事业，教职工和校长做买卖 2：承担责任 孩子学习好是取决于A专业还是在B哪个城市？答：B 上大学是上个平台1人脉关系2历练自身3学知识 就校长：你对你的亲人都不能负责，你能不能对你的教职工负责？ 教职工对你走就是需要你对他负责 小校长经营事，大校长经营人！ 经营人就就一条核心：就是你对他负责 解决问题就是承担责任 学校有问题，根源就在于没有人承担责任 任何学校有问题就是领导有问题 衡量一个人成不成熟的唯一核心标准，就是看他学没学会承担责任 一个孩子长大想有所成就就必须具备： 1：孩子王 EG：领导学习好的孩子 2：承担责任 只要你做的事很容易有人代替，你拼命也没有价值，拼命价值也是有限的 孩子上大学就四个城市：1北京2上海3深圳4 广州 孝心的定义：马上给你的父母亲的帐户上放上他去世之前都花不完的钱 三：有结果 你的所有指令效果差，就是因为你没有结果 教职工就怕一件事：干了没有结果 教职工根本不看校长说啥，就看校长做啥！ 学校制度是保证有问题就用来处理的，永远不能保证人往前冲 领导要想要求教职工做到，领导首先自己要做到，只有通过你的身体力行，为教职工树立榜样，才能影响教职工跟着自己往前冲 领导者要想带好团队？ 四：包容力 学校能扩大，就看谁能忍！ 成大业者不在于谁会驾御君子，而在于谁会经营小人！ A：学说话理论 B：学走路理论 教教职工做事，要象教孩子学