《歌唱二小放牛郎》导学案.doc

课 题 歌唱二小放牛郎 学 校 设 计 者 教 学 目 标 1.认识15个生字，会写10个字，认识多音字“挑”。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇。 教 学 重、难点 1、能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。 2、能够按照老师的要求自主、合作学习。 教 学 方 法 自主探究、交流汇报、教师点拨 教 学 准 备 小黑板、卡片 课时 1 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 教 学 过 程 一、创设情景，导入新课。 1.课前播放抗日短片。 2、播放歌曲《歌唱二小放牛郞》。这是歌唱谁的歌曲？ 2.今天我们就来认识一位小英雄，师板书课题：歌唱二小放牛郞。 初读课文，随文识字。 1、出示自读要求：⑴自读课文标出小节。⑵圈出生字词。 2、听老师读课文，注意生字词。 3、合作识记生字。 4、说说：课文主要讲了关于谁的什么事。 检查自学情况： 1、出示词组（小黑板），学生认读。 2、分节指名轮读课文，了解大意。 （1）集体评议，纠正朗读中出现的错误。 （2）结合朗读，说说每个小节主要写了什么。 书写指导 1、卡片出示文中要写的生字。 2、开火车认读汉字，并用字口头扩词、造句。 3、认真观察，说说：要写好这几个字需注意什么。 4、根据学生介绍，教师重点指导。 左窄右宽：扫、脑、抓、扬 抓与瓜 勇于甬（无钩） “昏”第四笔拉长 多音字：挑 5、教师范写，学生书空。 6、书写展示，评议 课堂小结： 1、教师小结：王二小还是个孩子，可他为了八路军后方机关和几千老乡的安全，勇敢的挺身而出，将敌人带进了八路军的埋伏圈，敌人被八路军消灭了，而王二小也勇敢地牺牲了。他的故事传遍了每个村庄，也感动了每一个中国人。 2、学生正确、流利的齐读全文。 作业安排 1、书写本课生字、新词。 2、熟读课文，学唱歌曲。 学生观看短片，听歌曲，回答问题。 齐读课题 学生自读课文。 听读，正音。 组内合作识字。（互帮互学） 简短概括课文内容。 指明读，小组读，齐读。 读文，倾听，评议。 简要说说。 认读，扩词，造句。 观察，说一说。 书空练习。 区分多音字，练习说句子。 仿写，生生，师生互评。 正确地齐读。 板书 设计 歌唱二小放牛郎 勇 脑 抓 昏 挑 水 挑 战 课后 反思 课 题 歌唱二小放牛郎 学 校 设 计 者 教 学 目 标 1、品读课文，感受日寇的残酷，感悟英雄的悲壮。 2、完成能读、会读和读好的过程。 3、激发学生热爱小英雄、学习小英雄的情感。 教 学 重难 点 1、要求学生认真品读课文，在读中感悟，在读中理解。 2引导学生理解能在非常时刻做出使人叹服的正义之举，这就是英雄。 教 学 方 法 读中感悟，在读中理解，合作探究、交流汇报 教 学 准 备 课时 2 教 师 活 动 学 生 活 动 二 次 备 课 教 学 过 程 复习导入 1、听写词语。 2、测读课文。 品读、感悟、朗读 1、学习第2、3节。 （1）自读两小节，思考：王二小是真的在放牛吗？ （2）当王二小看到敌人前来扫荡时，心里会是怎样想的？ （3）指导朗读2、3节。 （教师范读） 2、学习第4节。 （1）指名读第4节，想象：可恶的敌人在山口迷路了，王二小被抓去带路，此时二小的心里会想些什么？又是怎么做的呢？ （2）从二小的“顺从”你能体会到什么？ （3）指导朗读第4节。 （抽读——评价——齐读） 3、学习第5、6节。 （1）教师导言：上了当的敌人，恼羞成怒，露出凶残的本性，把 二小...... （2）你从哪里知道的？ （3）理解这些词语，体会到了什么？（激起学生对敌人的恨） （4）交流：读了这两节后的感受。 （5）指导读第5节：抽读——评价 (师生、生生互评) （6）议一议：为什么二小牺牲了，脸上却“含着微笑”？ （指导朗读第6节，语速放慢） 4、自学第7节。 （1）教师引读：秋风在落泪，村庄在哭泣，人们在含泪传扬着二小的故事。孩子们，此时，你是怎样的心情？ （2）拓展表达：假如二小还活着，你想对他说些什么？ （3）你觉得怎样的人能称之为英雄？（教师引导：能在非常时刻做出使人叹服的正义之举，这就是英雄。） 课堂小结 只有13岁的二小用自己年轻的生命，为我们换来了今天没有战火的幸福生活。 四、作业：完成配套。 板演词语。 朗读课文。 学生自