《四季的脚步》教案.doc

《四季的脚步》教案 泽林镇中心小学 高文芳 第一课时 教学过程： 一、引入新课 1．今天我们一起学习一首描写四季景色的小诗——第十八课《四季的脚步》，请大家伸出手和老师一起写题目（师板书，强调“脚步”的笔画）。 2．读了课题，你们最想知道什么（板书：“春夏秋冬”）？还有什么问题？ 3．是呀，动物有脚，人有脚，四季的脚步到底是指什么？读懂了诗歌，你们就会找到答案。 二、初读课文 1．打开书119页，请大家自由放声读读诗歌，注意读书要求；遇到难读的字多读几遍。 2．出示生字卡片，检查字音。 三、整体感知 1．字音读准了，请大家合上书看屏幕，再放声读读诗歌，注意这次的读书要求：边读边仔细观察，看看你能发现什么（多媒体显示全诗）？ 2．你们观察得真仔细，找出了四个小节中相同的地方。剩下的部分就是四季不同的特点。找到了规律，学这首诗就不难了。 四、指导读一、二行 1．我们先来读一读每个小节的前两行。谁先来读读第一小节的一、二行？（指名读） 2．春天的脚步悄悄、悄悄地，她笑着走来，你能悄悄地、笑着走到我的身边来吗？（生表演） 3．你的脚步是那么轻，我都没有觉察到，你就悄悄地来到了我的身边。春天也不知不觉地来到了人间。请你再读读这两行。（指名读） 4.读其他三个小节的一、二行。 5．（小结）四季就像四个活泼可爱的小娃娃，惹人喜爱，她们迈着轻快的脚步，悄悄地来到了我们身边。现在让我们走进这美丽的世界，大声地朗读儿歌，体会体会它们各有什么特点？ 五、学习第三小节 1.现在正是秋天，秋天的景色可美了，你们喜欢吗？谁来把描写秋天的这个小节用你喜欢的语气读一读。（指名读） 2．“落叶唱起了歌儿”这一行要注意，“歌儿”要读成儿化音。（师领读）第四行的“刷刷”在这里表示声音的词语，要读得再干脆些。（师范读，指名读，集体读） 3．（多媒体显示秋天情景）看屏幕。秋天的树林，落叶像一只只五彩缤纷的蝴蝶，舞着，旋着，扑向大地的怀抱。看！一片一片的，铺成一条条金色的小道。多美啊！请大家再读读这三行！（齐读）最后一行的美景读得还不够，再读最后一行！读得再美一些！ 4．我也很喜欢秋天，也很想读一读这一小节，行吗？看我读，注意看我的表情，看看周老师是不是真的很喜欢秋天。 （多媒体显示第三小节文字，师范读，指名读，齐读） 5．（小结）落叶唱起了歌儿，刷刷，刷刷，铺成一条条金色的小道，这就是秋天的特点。你们还喜欢哪个季节？ （以上三个小节根据学生汇报的顺序随机指导） 六、学习第二小节 1.（指名读）你们喜欢夏天，金蝉也喜欢夏天，它高兴地唱起了儿歌，知了，却了，你们听！（多媒体播放知了叫声） 2．请同学们自由综读第二小节，多读几遍，我看看谁的表情最美，听听谁的声音最好听。 3．刚才被老师摸过头的同学站起来。我看到你们的表情那么美，声音那么好听，看得出你们的确很喜欢夏天。愿意再读给大家听吗？ 4．其他同学也像他们一样练一练。（师巡视赞扬：这次你的声音好听了，你的表情也很美） 5．秋天的景色美，夏天的景色也很美。你们还喜欢哪个季节？ 七、学习第四小节 1．（指名）说说你为什么喜欢冬天？ 2．冬天很有乐趣，冬天的景色也很美，看屏幕。（多媒体展示冬天情景）多可爱的雪花呀！它给寂静的冬天带来了欢乐，带来了生机。你们看，小朋友们在雪地里堆起了小雪人，多有趣呀！请你用最喜爱的语气读一读第四小节。 3．请大家闭上眼睛，听！（多媒体播放风声） 4．谁愿意读读三、四行？请你把“呼呼”再读一遍。 5．谁再来读读这一小节？ 6．喜欢冬天景色的同学把这一小节再来读一读。 八、学习第一小节 1.还有一个美丽的季节，春天，你们喜欢吗？ 那就去找你的伙伴比赛读一读第四小节，听清要求：边读边加上动作。 2．刚才我注意到这两个小伙伴读得很好，请你先来给大家读一读。（指名读） 3．请你给他指导一下“丁冬”在这里要怎么读？（生试评）请你也来读一读。（生读）我好像听到了溪水清脆的流淌声。你也来读读。（指名读，女同学读，全班读） 4．（多媒体展示春天情景）在春姑娘的召唤下，这粉的桃花、白的梨花、黄的迎春花竞相开放，小革弟弟也悄悄地冒出了地面，给大地母亲披上一件绿衣裳，这景色多美啊！我们一起来读读最后一行吧！ 5．看屏幕，我们再来读一读第一小节，读的时候加上动作。（多媒体显示第一小节） 九、总结 1．一年四季多奇妙啊！她们各有各的特点，各有各的美丽。我们把这首美丽的小诗献给所有听课的老师，好吗？ 2．谁愿意领读每个小节的第一、二行？其他同学读每小节的后三行，我也和你们一起读。 3．全体起立。各位老师，大家好，下面请欣赏由实验小学师生为您表演诗歌朗诵《四季的脚步》。 4．我看到你们读得可有感情了。看来，大家的确非常喜欢四季娃娃。作者眼中的四季是可爱的，同学们，你们眼中的四季更是美丽的，多彩的。请你们做个小诗人，小画家，