浅谈清末民国时期的徽州教育 - 安徽省徽州师范学校.doc

浅谈清末民国时期的徽州教育 绩溪县胡稼民教育思想研究会会长??周文甫 徽州古称歙州，宋始称徽州，明初建府，辖黟县、歙县、休宁、绩溪、祁门、婺源六县。清沿旧制。民国初年，废府留县，但省仍依原府、州范围划分若干个学区，开展教育教学视导。古代徽州，民风淳朴，崇文重教，初等教育向来比较发达。史有“十户之村，不废诵读”之说，可见读书风气之盛。从清末废科举、兴学校到新中国的建立，前后约半个世纪，徽州现代教育就在这样的基础上向前发展。本文试就清末民国时期徽州教育状况来分析当时徽州教育的一些特点。?? 清末民初，徽州涌现出一批教育改革的先行者 ? ? 在清末民初废科举、兴学校的教育大变革中，徽州涌现一批教育先行者。他们为徽州现代教育的建立和发展做了开拓性的工作，其代表人物有许承尧、胡晋接、方新等。 ? ???清光绪二十七年（1901），清政府诏令各地兴办学堂。据《安徽省教育志》记载：光绪三十年（1904），安徽省有小学堂38所，其中徽州有两等小学堂4所，它们是：歙县官立两等小学堂、婺源官立城西两等小学堂、绩溪公立尚志两等小学堂、绩溪私立思诚两等小学堂。徽州最早创办的新式学堂是1900年由牧师唐进贤创办于歙县城内北街的崇一学堂，这是一座外国教会办的学校。 ? ? 担任绩溪私立思诚两等小学堂堂长的是胡晋接。胡晋接（1870-1934）字子承，号梅轩，安徽绩溪县城东人，是清礼学三胡（胡匡衷、胡秉虔、胡培翚）之后裔。其父曾主持绩溪东山书院，晋接从小随父在东山书院读书，受到良好的教育，早年就熟读诸子之书，尤通程朱理学和舆地之学，并受到维新思想影响。22岁，他在城西白石鼓汪氏家塾任教，为芜湖科学图书社、上海亚东图书馆创始人汪孟邹的业师与创业指路人。私立思诚两等小学堂办在离县城十里的大仁里村。1902年开始筹办，1904年2月正式开学上课，此为徽州创办最早的学堂之一，开徽州现代小学教育之先河。学堂由本村富商出资，由于办学资金充足，晋接勇于创新、善于管理，师资力量雄厚，留日回国学生江鹏萱（镜川，婺源人）、程仲沂（宗泗，休宁人），歙县名儒毕醉春（恩桂，歙县人）等徽州一时俊彦都是该校教师。短短几年，学校就办得很出色，在徽州享有盛誉，远近学生纷纷来校就读。远离仁里30公里的磡头村许怡荪，本村程士范、程乐亭，县城的胡翼谋、章希吕、汪乃刚等都是当年思诚学堂的首届毕业生。晋接长校思诚八年，声望日高。辛亥革命后，晋接被委任安徽省教育厅学务特派员，负责视察督导徽州学区的教育。1913年1月，他被委任为安徽省立第五师范学校（一年后改称省立二师）校长，负责建校工作。他和教务主任方新、程敷锴、胡正修（南通师范毕业生）一起，依靠全校教职工的支持，克服重重困难，尽管两年三易校址，却把学校办得生机勃勃。1914年，著名教育家、已卸任江苏省教育司司长的黄炎培自费到浙、赣、皖考察教育，4月29日，他视察了省立二师他在视察日记中极力称赞二师：师范学校，余此行特别注意者，所见可十数，求最足以移我情者，惟斯校乎！余观是校，不觉为之往......日记还详细介绍了省立二师办学情况，并刊于全国教育学报上。一时，省立二师名扬全省、全国，被誉为安徽学府，受到安徽都督传令嘉奖。1915年，二师筹建了学区教育联合部，以后又成立了全徽教育协进社（后改徽州教育联合会），晋接被选为全徽教育协进社主任（后为会长）。协进社每年召开会议，各县交流教育经验，研究存在问题，有效地推动了整个徽州教育的发展。省立二师从开办至1928年歙县省立三中并入二师易名为省立二中，共15年，一直是胡晋接任校长。从二师毕业的数百名学生，大多成了民国时期徽州教育的骨干力量。胡晋接创办省立二师，为徽州现代基础教育从教育思想、师资培养等方面奠定了良好基础。他的师德风范影响了徽州一代又一代教育工作者。 ? ???徽州中等教育则始于光绪三十一年（1905）歙人许承尧创办的徽州官立新安中学。许承尧（1874-1946），字际唐，安徽歙县唐模村人，22岁中举人，31岁中进士，经过殿试，授翰林院蔗吉士，因目击清政府政治腐败，告假返原籍办学。光绪三十一年（1905）以歙县古紫阳书院为堂址创办了新安中学堂，并附设师范科、师范传习所，许自任监督（校长）。次年又办紫阳师范学堂，兼任监督，此两所学堂，开徽州现代中等教育之始。据《安徽通志·教育考》称：紫阳师范学堂为全省第一所师范学堂。安徽巡抚曾这样上奏：皖南学务以徽歙最早，歙县兴学，则自许氏。许承尧认为教育是兴国之本无本之木必倾，无源之水必涸，凡百更张，必植荄教育。他对普及教育、初等教育尤为重视，说：教育普及者，国民之炉冶，而增进民德、民智之响导也。而普及教育，应始于蒙、小学，然而无师范生，蒙、小学无由兴，故师范为尤要。这是许承尧颇有远见卓识的教育观。两所学校开设了修身、读经讲经、中国文学、历史、地理、算术、理化、博