测电源电动势和内阻说课.pptVIP

教学引入（感受电动势和内阻） 实验原理探究 请同学根据闭合电路的欧姆定律，以学习小组为单位讨论。 1.有哪几种方法来测电源的电动势和内阻。 2.保证合理与可操作性。 3.把设计出来的电路图画在白纸上，列出求解方程式 4.派代表讲讲解设计思路。  （学生互相讨论、设计测量方案。教师选择其中最典型的三种方案展示台投影） 探究实验 ,交流结果 实验结论表达 、变式思考 实验结论表达 1.展示学生图像 2.教师组织对同学得到的结果进行点评，总结作图法处理的要点和注意事项 3.对比代数法和图像法处理数据的优缺点 变式思考 1. 该实验若用图像法处理方案2和3的数据，应该如何取坐标轴？ 课后思考及作业 1.方案1中为使用电流表内接还是外接对实验结果造成的影响？ 提示（从E=U+Ir中各量的含义思考） 2.P70页 1.2.3题 板书设计 2.9测定电池的电动势和内阻 实验原理： 1、E=u+Ir 2、E=IR+ Ir 3、E=U+ (U/R)r 投影屏 数据处理： 教学反思： 教师的引导只是为了让学生更加高效的学习，本节教学的过程遵从认知规律: 先动手实验，发现问题，设计方案，实验探究，结论展示，误差分析 充分调动学生学习的主动性和积极性，在思考中体会实验探究的乐趣，在问题中学习数据处理方法——图像法。 不足之处在于课堂的容量偏大，不能把伏安法的内、外接发进行深入的分析。需要在课后让学生探讨。总体说来，一节课要有所偏重，符合自己学生情况的设计和调整才是最合理的。 实验：测定电池的电动势和内阻 本溪县高中 贾福成 说课环节 题目解析（说教材） 教学策略（说教法） 教学流程（说过程） 4 1 2 3 学情分析（说学法） 一.题目解析（说教材） 说教材 《测定电池的电动势和内阻》是人教版物理选修3-1第二章第9节的内容。相对于原教材做了重大变动，原教材只提供了一种方法，新教材提供了三种方法，体现了新教材更注重科学探究的过程。本节还介绍了一种新的处理数据的方法—图像法。虽然前面学过计算法处理数据，但图像法处理数据的直观性和预见性是计算法所不具备的。 另外本节内容即是对《闭合电路欧姆定律》的实践，又是对高考题目的探索。在高中教学中占有重要地位。 教材分析 重点难点 教学目标 一.题目解析（说教材） 说教材 一、知识与技能 1、加深理解闭合电路欧姆定律。 2、培养学生运用图像法处理数据的能力。 3、掌握利用不同仪器测量电池电动势和内电阻的方法。 二、过程与方法 1、体验测定电源的电动势和内阻的探究过程。 2、掌握实验研究中设计过程，获取数据、分析数据、寻找规律的科学思维方法 三、情感态度与价值观 使学生具备敢于质疑的习惯、严谨求实的态度和不断求索的精神，培养学生观察能力、思维能力和操作能力，提高学生对物理学习的兴趣。 教材分析 重点难点 教学目标 一.题目解析（说教材） 说教材 重点： 1.探究实验方法和设计实验 2.利用图线处理数据. 难点： 如何利用图线处理数据以及实验误差的分析. 教材分析 重点难点 教学目标 二.学情分析（说学法） 1.掌握了闭合电路欧姆定律内容 2.学生具备分析电路的意识，但不熟练 3.会用计算法分析数据 自主探究 小组学习 归纳总结 学情分析 学习方法 三.教学策略（说教法） 重视实验对学生学习兴趣和思维的激发。 通过探究掌握测电动势的几种方式； 通过实验获得电学实验的操作技能； 通过讲授学会图象法处理数据的方法； 通过比较体会图像法的优势。 探究法 讲授法 比较法 教学策略 教学方法 实验法 四.教学流程（说过程） 学生类别1：干电池，电压表，(电流表），滑动变阻器，导线，电键，坐标纸 为课程顺利进行需要提前对学生分组，并需教学资源如下： 四.教学流程（说过程） 学生类别2:苹果，铜片，锌片，电键，导线，电流表，电阻箱 ，坐标纸 为课程顺利进行需要提前对学生分组，并需教学资源如下： 四.教学流程（说过程） 学生类别3.：橙子，铜片，锌片，电键，导线，电压表，电阻箱，坐标纸，灵敏电流计 为课程顺利进行需要提前对学生分组，并需教学资源如下： 四.教学流程（说过程） 教师： 多用电表，灵敏电流计（为2组准备），课件，投影仪 为课程顺利进行需要提前对学生分组，并需教学资源如下： 问题1 大家能利用化学知识制作水果电池吗？