苏教版国标本小学语文一年级下册单元教材分析　全册精品.docVIP

苏教版国标本小学语文第二册教材分析 　 一、整册教材梳理： 本册教材共分四个部分：培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。培养良好的学习习惯本册“习惯篇”的要求是：专心听讲积极发言认真写铅笔字。“春天”、“奥运会”、“夏天”、“夏夜”下册共选编课文25篇，其中状物课事(含童话故事)为主的10课写人为主的(包括人物故事)课古诗1课，“文包诗”l课。小池塘像什么？哪儿像？，画面）五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘装点得格外漂亮。描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力知识目标：认识17个生字，会写9个，学会4个偏旁部首；理解课文内容，体会春笋顽强向上的生命力。能力目标：感情朗读课文，感受春天之美。情感目标：激发学生对春笋的热爱，对春天和大自然的赞美。 根据以上目标，将全课分为两课时，第二课时重难点确定为：理解课文内容，体会春笋顽强向上的生命力；感情朗读课文，感受春天之美4个生字，读准字音，认清字形，正确书写。认识新偏旁。要求正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。联系实际，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨点的动态变化。教学重点朗读体会雨点的快乐心情。猜谜导入：千条线，万条线，落到河里看不见？_____、_____、_____和_____里。 三、精读品味： 如果你是小雨点，你最想落到哪里，为什么？ 1．在池塘里睡觉。观察图，怎么睡的？梦见什么了都笑着睡呢？读出舒服。 2．在小溪里散步。想象散步的时候都看到了什么？读出悠闲。 3．在江河里奔跑。为什么到江河就要奔跑呢？（仔细观察江河里的水）读出欢快。 4．在大海里跳跃。大海是怎样的情景，为何要跳跃？为什么如此高兴？读出兴奋。 四、巩固复习。依次出示四幅图，想想，为什么要按这样的顺序？明白“百川到海”的含义。 第二课时。第二课时巩固全文，加强背诵以及进行拓展练习：想象：雨点还会落到哪？在那干什么？如：雨点落进麦田里，喂麦苗喝水；雨点落在屋顶上，在瓦上滑梯；雨点在雨伞上，在伞上演奏…… 作业：书写本课生字，背诵课文，有能力的学生可以配图仿写小诗。 （3）春天的人们：《村居》中儿童在放风筝，《春到梅花山》是人们在春游，《识字2》可以勉强理解为抓住春天的时光运动。 《村居》洋溢着浓郁的生活气息。农历二月，地面青草生长，空中莺儿飞翔，堤岸上杨柳飘拂，人们陶醉在大好春光里。放学回来的孩子们，忙趁着东风放起风筝。在学习时，我们可以先借助拼音帮孩子读通诗句，在此基础上，指导学生观察图，对照图简单大致地说说诗句的意思，说说春天的美景，如嫩绿的小草，飞翔的莺儿，飘拂的柳枝，说说飞奔的儿童放风筝的情景等，从而体会一二两句中春景的美好，三四句中孩子的喜悦。当然，这首诗重点在于背诵，所以读是关键，增加语言积累即可。 《春到梅花山》描写的是早春时节梅花山梅花盛开时的动人景象和人们游览梅花山、观赏梅花的情景。让学生感受早春梅花山梅花盛开的美丽景象，激发他们热爱生机勃勃的大自然。要求能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课9个生字，两条绿线内的只识不写。认识四个偏旁。理解由生字组成的词语。感受早春梅花山梅花盛开的美丽景象和游人观赏梅花的盛况，激发他们热爱生机勃勃的大自然。本课的教学重难点则是紧扣文中的词句，把观察、想象、朗读结合起来你游览过哪些大好河山？这些课文内容虽然浅显，但意义深刻，《》《》《》?三、教学目标?1、能利用汉语拼音帮助识字??????2、学会29个生字，认识6种偏旁，认识绿色通道内22个汉字。认识3个多音字（得、地、只）。 3、能联系课文和生活实际理解和句子的意思。问号感叹号，能读出陈述、疑问语气。能正确读出长句子中的停顿。朗读课文。会分角色朗读对话。蘑菇该奖给谁》苏教版一年级下册第6 学生分析 ： 　《蘑菇该奖给谁》是本学期学生接触的第一篇童话故事。之前，学生在第一册学习过《北风和小鱼》、《三个小伙伴》等童话，有了一定的阅读基础。由于童话浅显易懂、生动形象，从儿童的真实世界出发，所以学生特别喜欢。在学这篇课文之前，学生就已经拿来读了。通过第一课时的学习，绝大部分学生都能把课文读通顺、读流利。 设计理念 　　1．根据学生身心特点及认知规律，从创设情境，激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。 　　2．语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为体现这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（演读、分角色读、讨论等）的实践活动，逐步提高语文能力。 学生学什么： 1、学会本课的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写，认识2个多音字，认识2个新的偏旁。理解有生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文的能力，并能熟练的分角色朗读课文。