2014年湖南初中毕业学业考试标准-岳阳第四中学.DOCVIP

湖南省初中毕业学科学业考试标准（修订） 生 物 一、考试指导思想 初中毕业生物的终结性考试培养学生的创新精神实践能力 A水平要求 B水平要求 C水平要求 知识性 目标 了解水平：能再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。 理解水平：把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。 应用水平：在新的情境中使用抽象的概念、原理；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系等。 技能性 目标 观察或鉴别水平：观察对象“是什么”，或鉴别材料中“有什么”。 验证水平：为阐明“为什么”或“怎么样”提供实验依据，或证实物质或结构的动态变化。 探究水平：设计和执行实验方案来检验“有什么”和“为什么”的解释，设计或制作某种研究对象，或模拟研究对象的动态变化。 情感性 目标 经历（感受）水平：从事相关活动，建立感性认识。 反应（认同）水平：在经历基础上表达感受、态度和价值判断；做出相应反应等。 领悟（内化）水平：具有稳定态度、一致行为和个性化的价值观念等。 一、科学探究 概述科学探究通常涉及：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 B 2.发展科学探究能力 提出问题：能从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题，并表述这些问题。 C 作出假设：能应用已学知识对问题的答案作出假设