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14学中声乐课程教案 任课老师：袁茂蕾、卢莎、刘佳 授课题目：歌曲《生死相依我苦恋着你》 教学目标： 1．通过小跳音程连音唱法发声训练，帮助学生练习打开喉咙。并指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。 2．学习歌曲《生死相依我苦恋着你》，激发学生的爱国之情，使学生满怀激情的完整演唱歌曲。 教学重点、难点： 1．引导学生感受《生死相依我苦恋着你》，体验歌曲的思想情感与艺术魅力。 2．歌曲的演唱风格与特点，能够细致完整把握表达歌曲的思想感情。 3．歌曲的几处大跳的气息支持、喉咙打开、声音连贯、乐句完整。 教学方法：讲解、分析、启发、示范式教学法 课??? 时：4课时 教??? 具：钢琴 教学内容： 一、发声训练： 1、1=C?2/4??? 1 2? 3 4︱5 4? 3 2︱1 – ‖ Mi ma mi ? 第一步：用lu练唱，教师示范并提示，唱八度大跳音程时喉头要稳定，用气息支持声音，气息控制平稳，声音连贯，保持高位置共鸣。 第二步：在以上基础上，加入歌词来练习，注意“纵”的八度演唱时不能提喉头。 【设计意图：?1、调整发声状态，用良好的声音来歌唱。 ?2、为解决歌曲中的八度大跳及高音演唱难点做准备。】 二、欣赏与感受 1、教师弹唱《生死相依我苦恋着你》，学生欣赏歌曲。 2、让学生朗读歌词，从歌词中体验歌曲情感。 3、教师范唱，学生感受、体验歌曲的速度、力度与情绪。 三、教材分析 歌曲表现了中华儿女对伟大祖国的无比热爱之情与深深的眷恋之情。歌曲为带再现的二段式结构。前四乐句为一个复乐段，旋律抒情，节奏平稳，以级进为主，中间略有起伏与大跳。第二段音调开始上扬，充满激情。后半部分再现第一段，形成前后呼应。整首歌曲感情细腻真挚，语言朴实无华、不张扬，从心底里抒发了对祖国的无限深情。演唱此歌要突出一个“情”字，声情并茂。一开始“在爱里，在情里”，要唱得非常有感情，突出“爱”与“情”，为后乐句做好情绪上铺垫。声音要松弛自然，气息要保持流动，大跳时保持松开喉咙，声进入头腔，气息抵住，把高潮推上去。尾声的旋律渐平稳下来，感情要更加内在、含蓄。 四、学唱新歌 1、教师弹奏范唱《生死相依我苦恋着你》。 2、学生视谱，掌握歌曲旋律。 3、填唱歌词。 4、要去声音要松弛自然，气息要保持流动，大跳时保持松开喉咙，声进入头腔，气息抵住，把高潮推上去。尾声的旋律渐平稳下来，感情要更加内在、含蓄。 五、创作与表演 独唱《生死相依我苦恋着你》。 ? 课后作业： 练唱《生死相依我苦恋着你》，要求独唱表演。 课堂随想： ?同样是爱国思乡类的歌曲，演唱时的情感要求却不同。有的倾向于舒缓、平静，如《思乡曲》，而有的却要求声音是充满力量的、有激情的，如《生死相依我苦恋着你》。通过欣赏这些歌曲，告诉学生在演唱歌曲时一定要细心分析歌曲的内在情感，结合旋律特点正确地表现作品。 授课题目：月之故乡 课时：四课时 教学目标： 1、能够用自然圆润的声音演唱《月之故乡》。 2、能够准确地、有感情地演唱这首歌曲。 3、对学生进行爱国主义思想教育。 教学重点、难点： 1、能够准确地、有感情地演唱歌曲。 2、临时变音#4的音准。 3、尾音的四拍时值。 4、旋律中5、6小节与13、14小节的区别。 教学方法：聆听、教唱、提问、讨论、比较等。 课??时：4课时 教??具：钢琴 教学内容： 一、发声训练： 1、1=C?2/4? 1 2? 3 4︱5 4? 3 2︱1 – ‖ Mi ma mi 教材分析： 主题是“月之故乡”这首歌曲，目的在于让学生在学唱的同时，了解祖国人民对祖国的思乡之情 教学过程： 1．?导入： 师：同学们是否有离开家或是离开父母，自己一人在外的经历？ 生：有或没有。 师：离开家孤独一人在家的日子，是否会在夜晚时候思念家人呢？那么思念家人的时候会不会有什么触景生情的事呢？ 生：（讨论） 2．课程展开与深入： 师：那么现在我们来学习一首歌曲《月之故乡》，这是一首表达海峡人民思念故乡的歌曲。我们先来按节奏的强弱朗读一遍歌词，特别体会一下重拍，符点，与切分节奏。 生：（用右手划着4/4拍的节奏手势，有感情的朗读一遍歌词） 师：歌词“天上一个月亮，水里一个月亮。”“一个在水里，一个在天上。”要表达的是什么意思？。 生：（尽可能的让学生参与讨论回答） 师：“天上一个月亮，水里一个月亮”的月亮是台湾，水是祖国，祖国人民日月期盼台湾的回归，台湾人民也思念着祖国，她们之间的关系