2013年一年级上数学第四周集体备课详案(表格式).docVIP

威戎小学2013年秋季第四周一年级数学集体备课教案 主 备: 陈世闻 备课人员: 杨学会 杨佳慧 王国富 备课时间: 2013.9.13 课 题 1-5的认识与加减法 学习内容 加法（第23页－第24页的内容：加法的初步认识） 完成相应的做一做及P27页的第1――4题 学习目标 1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。2、使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。4、培养学生初步的数学交流意识。5、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。 学习重点 掌握对自己合适、喜欢的计算方法 学习难点 掌握对自己合适、喜欢的计算方法 学具准备 师：多媒体课件，苹果树图、小草图 生：小棒或学具卡 学习过程 学习活动及学习步骤 二次备课 第五课时 加法的初步认识 一、创设情境，导入新课 1、电脑演示：从美丽的大森林外景到草地内景再到陆续飞落草地 吃食的小鸟并对四只小鸟加以特写。同时还伴随着清脆的鸟叫声。 2、问：老师想知道有几只小鸟，谁愿意帮我？你是怎么知道的？ 3、多媒体继续演示：又飞来一只小鸟（学生观察） 问：这时你又看到了什么？想到了些什么？ 4、“一共有几只小鸟？”说说你是怎么想的？ （根据学生的回答，教师板书：4+1= ） 二、合作交流，探索发现 1、小组合作，探索多种算法 问：4+1等于几？你是怎样算出来的？请把你的方法告诉你小组的 同学们。 2、全班交流算法。 （对得出不同算法的小朋友给予鼓励，并板书5） 师：刚才有一位小朋友是用我们学过的4与1拭目以待组成来计算 的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说。 三、分层练习，辨析理解 1、“做一做”第1题 （1）先请学生看图说图意，，再请小朋友在全班交流。 （2）学生汇报算式；3+2=5 ，2+3=5 师：说说你是怎样算的？ 观察上面的这两个算式，你能发现什么？ （使学生初步感知：交换两个加数的位置，与不变的规律） 2、“做一做”第2题 要求学生边摆边列算式。 四、寓练于乐，巩固深化 1、游戏一：贴苹果 要求：在苹果图片上写出“5以内的加法算式”并贴到苹果树上去。 游戏方式：以小组合作方式，大家摆学具说算式，一人写算式。 评价方式：请学生当“小法官” 2、红花配绿叶 要求：这绿叶上的算式，找到相应的“红花”答案 游戏方式：以小组合作方式，比一比哪能个小组找到的“红花”答案多。 评价：给找到正确答案多的小组奖励“团结协作智慧星” 五、托管时间完成第27页的第1————4题 学习 反 思 课 题 1-5的认识与加减法 学习内容 减法的认识，完成相应的“做一做”及第27页的第5————6 题 学习目标 1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。 2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。 3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。 学习重点 知道减法的含义 学习难点 知道减法的含义 学具准备 师：课件、实物投影仪。 生：5个圆片、5根小棒等。 学习过程 学习活动及学习步骤 二次备课 第六课时 减法的认识 一、复习旧知 1、听算式，说得数（或写得数） 2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1 2、昨天我们学习了加法，有还谁记得，加法表示什么？ （把两部分合起来） 二、探究新知 1、引导观察，感知减法的含义 通过电反复演示，让学生认真观察 同桌之间互相说交流说图意，然后全班交流。 （桌子上放着3只纸鹤，有一个小朋友拿走了一只） 师：像这样，从3只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部 分或减掉一部分，要用减法计算。 板书：— 2、学习减法算式 问：3只纸鹤可以用数字几表示？ 板书：3 拿走了一只，是从几只里面拿走的？ 拿走一只可以用数字几表示？ 板书：1 像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法 计算。 板书：3-1= 问：3-1等于几？你是怎样想的？把你的想法说给大家听，还有没 有不同的想法？请你说一说。 （然后全班齐读算式） 3、发散联想 教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用3-1表示的事物来。 三、巩固发展，学会学习。 1、电脑演示第25页的第2幅图与第26页上面的一幅图，分别让学 生认真观察