中学推行分数银行学生大呼“太人性化了”.pdfVIP

中中学学推推行行分分数数银银行行学学生生大大呼呼“太太人人性性化化了了” 网络配图 近日一则中学推行分数银行的新闻引发了网友关注 考试考不好，可以向“分数银 行”借分 南京某中学高一AP班最近试行了“分数银行”，这让不少学生大呼“太人性化 了” 不过，有借有还再借不难，这借出去的分是要还的，还能分期“贷分” 不过“贷 分”可不是随便贷的，不仅可能有“利息”而且需要“担保人”，如果学生出现违纪等问题 就取消“贷分”资格 学校这一新鲜的举措推出以后引发不小的反响 考试考砸了怎么办？这是我们在学生时代的最大担心，“分数银行”就能给学生创造补 救机会 比如报道中一位学生在期中物理考试中失手“挂科”，她从“分数银行”借了7 分，最后期中成绩变成了60分 看起来似乎很人性化——如此“及格”的学生，在家长 面前可以轻松交差 “分数银行”也能够在一定程度上激励学生发奋学习，考出好成 绩，因为他们所借之分是要偿还的，而且可能要加倍偿还 如若出现借分不还或逾期 还分情形，评审会还会将其列入“黑名单” 不过，凡事过犹不及 “分数银行”倡导的借分还分机制，或许有助于锻炼学生的诚 信，但说到底，它还是“唯分是举”的产物，它带来的极可能是学生时刻要与自己进 行“分数竞赛” 同时，这个机制要求在借分人不能还分的情况下，担保人可能要代为 偿还借分，这就将借分人的成绩与担保人的成绩“捆绑”在一起 如此大面积、捆绑式 地激励学生为分数而努力，实在堪称“高明” 网络配图 正因为“分数银行”仍是唯分数论的产物，因此校方所说的，推出“分数银行”的目的是 要探索新的评价机制，“形成性评价”比“终极性评价”更为人性、更为合理、更为科学 云云，其实都是虚妄之谈 “分数银行”仍是把考试成绩当作评价学生的唯一指标，甚 至堪称将分数评价机制发挥到极致 试想，在平时的期中考试中，都将学生成绩一分 一厘地计算得如此精细，可以借多少分，下次要还多少分，在期终与其他重要考试 时，又将会多么重视学生的成绩和排名？考试的目的是检测、反馈、矫正、提高，而 不应计较一分一厘的成绩 要想真正探索更为人性、更为合理、更为科学的学生评价机制，就要勇于摒弃唯分数 论的思维定势，不让学生做分数的奴隶 考试成绩与教育价值并非水火不容，但考试 成绩不能占据教育价值全部，教育承载的是树人树心，不是过度唯分数 如何让学生 各项能力与特长的提升与分数的提升有机结合、同步前进，才是最重要的 学生既有 合理的成绩，同时也有让人叫好的其他能力与素养，那才是符合世界潮流的教育 当 然，教育要克服“唯分是举”的弊端，不是一个学校就能实现的，但可以从一个个学校 的创新举动来累进 本文作者：中国青年网