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教 案 本 JIAO AN BEN (2015——2016学年度第二学期) 学 校 永宁山子宜学校 班 级 三 至 六年级 科 目 音 乐 姓 名 王 凤 莉 授 课 进 度 表 时 间 周次 单元 章节 授 课 内 容 课时 中 心 发言人 2.21--2.27 1 一 新疆舞曲第二号《 我们大家跳起来》 1 2.28--3.5 2 《土风舞》 重音记号 发声练习 2 3.6--3.12 3 二 《小小少年》 聆听《牧羊姑娘》 2 3.13--3.19 4 《我是少年阿凡提》 变音记号：升记号 2 3.20--3.26 5 三 聆听《洪湖水浪打浪》《水乡船歌》 2 3.27--4.2 6 《采菱》 《癞蛤蟆与小青蛙》 2 4.3--4.9 7 力度记号：中强、中弱 二重唱 发声练习 2 4.10--4.16 8 四 聆听《彼得与狼》 《白桦林好地方》 2 4.17--4.23 9 《红蜻蜓》 单簧管大管圆号定音鼓 力度记号 2 4.24--4.30 10 中期复习 期中检测 5.1--5.7 11 五 聆听《森林的歌》《我爱五指山，我爱万泉河》 2 5.8--5.14 12 《西风的话》 《小溪流水响叮咚》 2 5.15--5.21 13 六 《摇篮曲》{德}勃拉姆斯曲《摇篮曲》 2 5.22--5.28 14 演唱《摇篮曲》 拍号4/4 舒伯特 2 5.29--6.4 15 七 聆听《羊肠小道》 《回声》 2 6.5--6.11 16 《友谊的回声》《山谷静悄悄》 1 6.12--6.18 17 八 《乘着歌声的翅膀》《火车托卡塔》 2 6.19--6.25 18 《种太阳》《小纸船的梦》 变音记号：降记号 2 6.26--7.2 19 《信天游永世唱不完》《黄河源头》 1 7.3--7.9 20 期末复习 永宁山子宜学校四年级合作备课活页教案 总第（ 1 ）课时 授课时间： 班 级 四 设计教师 王凤莉 授课教师 王凤莉 单元章节 一 课 题 《新疆舞曲第二号》 教 学 目 标 1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。 2、会敲击（X X X X|XXXX X X |）节奏为乐曲伴奏。 教学重点 感受这首钢琴曲的新疆民族风格。 教学难点 会敲击（X X X X|XXXX X X |）节奏为乐曲伴奏。 教学方法 听唱法 教学活动组织流程 第（ 1 ）课时 修订与补充 一、提问：你了解的有关新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡杨；那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。） 二、作曲家简介。有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德，根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。 三、初听乐曲，你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？（典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。） 教学活动组织流程 修订与补充 四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。 1、欣赏引子部分： （1）教师用钢琴弹奏引子部分。 （2）这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（手鼓） （3）观看一段简短的手鼓演奏视频。 五、欣赏第一部分（这一部分为两个乐段）： （1）欣赏第一乐段。 ①这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。 ②跟着录音再唱上面的曲调。 六、欣赏第二乐段。 ①与第一乐段相比有什么联系？（平行乐句的变化重复，“学生只要说出重复即可”；中间加入了琶音的音型，“学生可以运用他们自己的表达方式来回答”）。 　②接下来，第二乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听到了其中的哪些方面的对比？（力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。学生说的不全面时，教师给以补充） 七、欣赏第二部分（这一部分也分为两个乐段） （1）欣赏第一乐段。 节拍、速度、情绪与第一部分相比有什么变化？能联想到什么？（由2/4拍变为6/8拍，速度稍慢，情绪变得绵延抒情、舒缓柔与，像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。） 教学活动组织流程 修订与补充 （2）欣赏第二乐段。 此段音乐与第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化？描绘了什么场面？（速度恢复了开始时的速度，节拍由6/8拍又转回了2/4拍，描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐歌舞场面。） 4、欣赏第三部分 （1）这部分音乐重复了第几部分的音乐？这部分音乐再次出现，让你有何感受？（学生即兴说，畅所欲言、发表见解与感受） （2）结尾是什么样的效果？（情绪更加热烈，在欢乐的手