五年级下册详案新湘教版第一课编花篮.docVIP

第一单元 第一课时 编花篮 教学目标 1、能用欢快明亮的声音演唱歌曲《编花篮》，感受歌曲独特的地方韵味，表达对美好生活的追求与向往。 2、能认真听赏管弦乐曲《湖北小调》，感受乐曲明快爽朗、富有浓郁民歌韵味的风格特征，体验乐曲描绘的热火朝天的劳动场景。 3、能用自然、甜美的声音，风趣诙谐地演唱歌曲《溜溜山歌》，并能为歌曲进行简单的形体动作设计，大胆进行表现。 4、能随琴视唱湖北民歌《清江河》的曲谱，并能较流畅地演唱这首歌曲。 5、能与同学一起选择合适的旋律填入空白小节中，并能流利地视唱、完整地吹奏。 教学重点 能用明亮的声音自信地演唱歌曲 教学难点 把握歌曲独特的地方音韵 教学准备 电子琴、课件 教学过程 一、激趣导入1．教放安徽民歌《凤阳花鼓》，学生欣赏。教师：这首歌曲的名字是什么?它属于什么类型的歌曲?2．学生自由演唱民如湖北民歌：山路十八弯陕北民歌：南泥湾东北民歌：回娘家 二、学习《编花篮》 1．初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。教师：你认为哪一句最有特点? 2．学唱歌曲中最具地方特色的乐句(提示：第一小节与最后一句带有河南方言的色彩，演唱时注意前倚音时值很短，方言对于民歌风格的形成具有重要的作用。) 3．再次聆听范唱，跟唱前两小节与最后两小节，并介绍伴奏乐器三弦（民族弹拨乐器）。 4．理解歌词录音范唱歌曲。歌曲表现了什么内容描写了一群农村姑娘为上山采摘美丽的牡丹花而巧手编织的情景。表达出姑娘们带着花篮上南山，采摘到鲜美娇艳的牡丹花的喜悦心情。 师生配合，用接龙的形式朗读歌词。 了解歌词押韵与运用衬词的特点。 5．进一步学唱歌曲旋律 (1)引导学生用La演唱歌曲旋律。 (2)再次聆听，默唱歌词。 (3)学习演唱歌词。(教师及时纠正学生演唱不准确的乐句。)(4)教唱难点乐句，强调附点与下滑音。 (5)正确、完整地演唱歌曲。引导学生准确表现出前倚音、下滑音、难点乐句以及甩腔的演唱方法与技巧。 (6)观赏课件牡丹花图片，激发学生的演唱热情。 (7)完整地、富有感情地演唱歌曲。 三、拓展部分 1．创新表现歌曲 (1)采用不同演唱形式演唱歌曲。 (2)用不同的形式为歌曲伴奏。 2．欣赏舞蹈《编花篮》感受歌曲师：很多民歌里都有衬词，今天我就给大家带来了一首家乡民歌，你来听听这首歌里有哪些衬词（师演唱）生：溜溜或呀嗬嗨师：你们的耳朵真灵！这就是的一首民歌：溜溜山歌。再听听歌曲，一边听一边找找歌曲中出现了几处衬词听范唱呈现歌词生：四处学唱“溜溜”师：真是一群善于发现的孩子！是的，歌曲共出现了四处衬词。安徽人民是勤劳善良的，他们经常边唱着歌儿边劳动。让我们跟着歌声去寻找他们，一起享受劳动的乐趣！（范唱）师：瞧，树上有四颗果子，咱们把他们摘下来放进篮子里。先摘最下面的两颗，跟我一起边唱边摘（学唱1 1）弹琴，给固定音高还有两颗果子长的高一点，我们把手伸高点摘（学唱5 5）回到歌词师：你能找到我们刚刚摘的两颗果子在歌曲哪里么？、学唱其他衬词 师：果子都摘下来了，真开心呀！我们跟着音乐再次回味一下摘果子的情景吧。（范唱） 师：大家都在热火朝天的忙活着呢，跟我唱一唱第三处?“溜溜哪呀” 师：果子摘了好多呀，拎都拎不动了，咱们得再使把劲儿才行。“呀嗬嗨”（师模仿拎篮子感觉）师：终于搬回来了！你们收获的真多呀！我也想加入你们的队伍，绿色部分你们来唱，其余的我来唱（生唱衬词部分） 学唱歌曲 1、感受旋律，跟琴哼唱 师：劳动了这么久，我们休息一会儿，请你们用LU轻声跟着我的琴声哼唱（弹一句哼一句） 2、学唱第一段 （1）听范唱，默唱师：多动听的旋律呀！请你跟着范唱在心里默唱范唱 （2）跟范唱学唱?师：你们的小耳朵认真听了么？那么就请你跟着音乐轻声唱出来。范唱 （3）跟琴唱歌，巩固歌曲师：唱了一遍，你感觉自己还有哪一句可以唱的更好一点？（根据情况，拎出来练） 师：看来你们的小耳朵确实是一对会听音乐的耳朵！让我们跟着琴声唱一遍吧 （4）听范唱，感受情绪师：我们都知道，大多数民歌都有着浓厚的生活气息，能够直接表达人们的心情。从这首歌曲中，你感受到怎样的情绪？听听想想?听范唱（愉快的劳动） （5）跟伴奏演唱师：说的真好！从大家专注的表情，我感受到了你们是一群爱动脑筋的孩子。就让我们带着这种情绪跟着伴奏唱一唱吧??生唱一遍 （6）字头咬字师：从你们的歌声中，我感觉到了劳动的喜悦。下面听我来唱一唱与你们唱的有什么区别（师突出每一句第一个字头的演唱）师：民歌讲究字头的演唱，要求咬清楚每句话的第一个字。你们这样唱一唱。 、学唱第二段师：这首歌曲短小但却寓意深刻，歌曲中唱到一棵树不成林，一根单纱难搓绳，让我们听听第二段又是怎样唱的播放范唱 3、对唱歌曲 （1）师生对唱?师：他们劳动的多欢呀！我想与同学们用对唱的形式表现出他们辛勤劳动的样子，我唱第一段，你们唱第二段。 （