国培计划小学语文教学设计和反思模板.docVIP

教学设计 基本信息 名称 执教者 课时 所属教材目录 教材分析 学情分析 教学目标 知识与能力 培养学生“从内容体会思想”的能力。 过程与方法 有感情地朗读4个生字，有感情地朗读课文。 情感态度与价值观 从描写年轻人神态、动作、语言的句子里，体会年轻人自尊的高尚品质，并感受“自尊者自立”的道理。 教学重难点 重点 难点 教学策略与 设计说明 　　 二、整体感知，初知大意。 　　 三、小组合作，理解内容。 　　 四、集体交流，深入内容。 设计说明：本课的教学设计，力求创设开放互动的课堂情景，并立足于“以读为本，读中感悟”的教学思想。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 1、出示课件：逃难人日夜奔波、饥肠辘辘、筋疲力尽的片段。　　　2、请说说你刚才看到了什么？有什么感受？ ?　1、用自己喜欢的方式读课文，把感受深刻的段落读几遍，并想想课文讲了一件什么事。　　　2、把自己感受深的段落读给小伙伴听，听听他们的意见。 请同学们自由读课文，边读边画出描写年轻人神态、动作与语言的句子，看看从年轻人的这些表现中，你能体会到什么？ 引导学生理解杰克逊大叔对女儿说的话。 ?学生各抒己见、互相补充。 ? ?当小老师到讲台上读自己感受深的段落。 1、小组从下列汇报方式中选择一种作好交流准备：《出示课件》　　　　A、有感情地朗读课文或片段，也可以分角色朗读。　　　　B、排练课本剧，并演一演。　　　　C、进行模拟采访。（提示：可采访“哈默”，也可采访“杰克逊大叔”。）　　　　D、说说你学了这篇课文后的感受。 ?别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。　　　　请同学们谈谈对这句话的理解。 本课的教学设计，力求创设开放互动的课堂情景，并立足于“以读为本，读中感悟”的教学思想，引导学生在意境中感悟真情，明白道理。 课堂小结 2分钟 人的尊严与其它所有美德都紧密相连，不可分割，一个有尊严的人才能踩出坚实的人生足迹，希望你们做一个有尊严的人。 布置作业 上网搜索与尊严有关的警句格言，摘抄欣赏。 将课文改编成短剧，利用课余时间与同学合作演一演。 板书设计 教学反思 “让学生真正成为学习主人”这是我们在课程改革中最响亮的口号与孜孜以求的目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式是达到这一目标的最好途径。那么，我在本课的教学过程中，设计了五个环节，每个环节都有各自的特点：　　第一个环节，利用课件导入，是为了激发学生学习的兴趣与欲望，目睹并感受逃难人的境况，为学习本课奠定情感基调，由此，同学们的小手已高举如林，个个都想一吐为快，教师因此引入课题。　　第二个环节，通过各种形式的读，帮助学生读准字音，读通语句，引导学生感知课文内容，尊重学生学习的独特体验，让学生敢读敢说，踊跃表现自我，在交流中提高自我。　　第三环节，皆在把学习的权利交给学生，让学生在自读自悟中了解内容，在相互交流中加深对内容的理解，培养学生自主、合作、探究的学习能力。教师的点拨指导，重在发挥好教师服务者、参与者、合作者的作用。通过生生互动，师生互动，挖掘课文中丰富的人文内涵，帮助学生树立正确的人生观。　　第四环节，意在开放课堂，给学生选择的权力，尊重学生个体的自我体验，自我感受，突出重点、突破难点，体会自尊的可贵与不可估量的价值。在教师创设的宽松、与谐、民主的氛围中，学生充分地进行合作，充分地展示自我，为学生的发展提供了更为自由、更为广阔的空间。　　第五环节的设计皆在通过“谈—读—编—写”，使学生进一步认识尊严的可贵与不可估量的潜在价值。　　当然，在整堂课中，免不了有些突略，希望在以后的教学过程中，渐渐地突破。