小学语文第五册第三单元详案.docVIP

单元教学计划 单元主题： 第三单元 秋天 教材简析： 本单元以秋天为专题，有两首古诗、三篇课文与一个语文园地组成。本组课文抓住了秋天的特点，将秋天的特色描写出来，通过朗读本单元课文，使学生走进秋天，了解秋天。激发学生观察大自然的兴趣。 学情分析： 学习习惯方面：本班大部分学生学习态度端正，有良好的学习习惯，上课能专心听讲，认真做笔记，能自觉按时按量完成作业。课前能认真做好预习、做好课前准备。但也有部分学生学习上缺乏自觉性，学习畏难情绪严重，懒开动脑筋，有缺交作业的现象，也有些同学玩心重，上课易开小差。 语文能力方面：本班学生大多喜爱阅读，通过一个学期的作文报实验，大部分学生的习作能力有了很大提高。但也有小部分学生阅读时不专心，缺乏思考分析；作文内容描写不具体。这学期的教学重点放在调动这部分学生的学习兴趣，转化学习态度，培养良好的学习习惯，提高自学能力上，努力做好转化工作，使得每一个学生都能有所进步。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。空两格 2.认识26个字，会写43个字。掌握教参中要求的词语。 3、引导学生注意观察秋天景物特点与气候特点，知道秋天是收获的季节。 4、引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读过程中注意积累词汇。 5、培养学生合作学习的习惯、预习的习惯与认真书写的习惯。 教学重难点： 引导学生抓住秋天的特点、读懂课文，做到一边读一边想像，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。 教学时间： 本单元共10-14课时 古诗两首 2课时 风筝 2课时 秋天的雨 2课时 听听，秋的声音 1课时 语文园地 3课时 教师姓名 课 题 9古诗两首 课时进度 第1课时 课型特点 新授 主备人 李风菊 教学目标 1．认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。 3．懂得热爱家乡，珍惜亲情。 小四 教学重 难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、体会诗中的真情实感，懂得热爱家乡，珍惜亲情。 教 学 过 程 教学步骤 一次备课 二次备课 一、交流资料，了解背景 小五 二、自主学习，初步感知 三、再读感悟，体会情感 四、图文结合，熟读成诵 五、指导写字 六、拓展活动 学习《夜书所见》 1．学生交流课前所查阅的资料。 2．教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？ 3．看图说话：（出示课文挂图）瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。 1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。 2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。 3．自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。 4．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。 5．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。 1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？ 2．小组交流，组内成员互相补充。 3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。 4．体会情感：假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？ 5．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。 根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。 1．出示要写的字。 2．让学生观察范字，交流识字写字经验。 3．学生练习书写生字。 你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听听。 每个小段落开头空两格 作业设计 试着默写古诗 用生字组词 板书设计 9、古诗两首 夜书所见 郁闷孤独： 梧叶 寒声 秋风 客情 亲切之感：儿童 篱落 灯 课时进度 第2课时 课型特点 新授 教 学 过 程 教学步骤 一次备课 二次备课 ?一、背诵古诗，导入新课 二、小组合作，讨论自学 三、师生交流，解决疑难 四、感情朗读，启发想象 五、熟读成诵，品赏文字 五、习写生字，当堂展评 六、拓展活动 学习《九月九日忆山东兄弟》 1．指名背诵《夜书所见》。 2．出示《九月九日忆山东兄弟》。提问：你了解这首诗的作者王维吗？ 1．根据学《夜书所见》的方法，小