湘少版四年级上册详案.docVIP

\Unit 1 Nice to meet you. 课时安排 教学内容 课时安排 A、B部分 1课时 C、D部分 1课时 E、F部分 1课时 单元教学目标 ●语言功能 ”“How are you? I’m fine./I’m not very well.” 进行问候。 ●语言结构 ’s my brother. She’s my sister. ●词汇 掌握词汇： 理解词汇：●语音 。 … He is my brother. /She is my sister. 三、教学准备： 句型卡片、小闹钟、教学图片、教学磁带等。 四、教学步骤： Step 1 Warming up 1. 师生问候 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Feng. T: Nice to meet to you. Ss: Nice to meet to you, too. 2. 游戏--------击鼓传球 击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描述他的暑假生活，如happy ,good ,busy ,free, interesting 等。 Step 2 Presentation and drill 1. 复习 教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。 T: Hello, S1. Nice to meet you. S1: Nice to meet you, too. T（向另一个学生）：Hi, what’s your name? S2: My name is … T: Glad to meet you. S2: Glad to meet you, too. 然后，教师把闹钟分别拨到不同的时间（上午、下午、晚上的时间） T：Look, it’s nine/three/eight .How do you greet your friends? Ss: Good morning. /Good afternoon. /Good evening. 2. 呈现课文 ⑴鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型Good morning. How are you? I’m fine, thanks. 分别用以上句子向学生问候。 ⑵游戏-----（锁链游戏） S1: How are you? S2: I’m fine. Thanks. Hello, how are you? S3: Fine, thanks. … ⑶出示一张照片或图片 T: Look, this is .. He is my brother. 板书句子He is my brother. 让学生理解This is …和brother的含义。 ⑷让学生画一幅兄弟或姐妹的画，用句型This is … He is my brother ./She is my sister.作介绍。 3. 听课文A部分，跟读。 4. 三人小组练习。 Step 3 Practice 操练和运用课文B部分。 1. 请他们运用今天学习的句型向Dino问好。（学生或老师扮演Dino ）。 2. 结合以上表演向Dino 介绍你的新同学。 3. 听课文B部分录音，分角色表演。 Step 4 Consolidation 1. 创设情景，自由会话 情景：你和妈妈在超市碰到了同学。 你和妈妈在公园遇到了邻居。 你和爸爸在书店遇到了老师。 2. 评价 3. 家庭作业：听磁带，背课文 Note: Period 2 一、教学目标： 1. 能听懂、会说课文C部分对话； 2. 能用“This is …” 介绍朋友； 3. 能阅读并理解课文D部分小故事。 二、教学重点及难点： 重点：创设情景练习用“This is … ” 介绍他人。 难点：This is … Who are you ? 三、教学准备： 句型卡片、教学图片、教学磁带等。 四、教学步骤： Step 1 Warming up 1. 师生问候。 T: Good morning, boys and girls. How are you ? Ss: I’m fine, thank you . 可适当运用几种回答的方法，如“Just so-so. ” “I’m sick today. ” 等。 2. 教师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。 Step 2 Presentation and drill 教师叫学生上台。 T: Hello, How are you? S1: Fine, thanks. S2: Fine, thank you. T （指着其中一个学生问）：This is