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发扬优势 认知差距 在学习实践中实现能力素质的整体跃升 ----- 个人专业成长计划 一、在客观分析中找准坐标，个人发展基础分析 （一）专业情感 人生最大的幸运莫过于选定一个实现自身价值的职业，做一名教师是我从小的梦想，携着这一梦想，我踏进了师范学院的大门。在校学习期间，我认真学习文化知识和专业理论知识。2004年太原师范学院外语系毕业后，我实现了自己的梦想，做了一名教师，这四年来，我在自己热爱的岗位上兢兢业业，能和同事融洽和谐地相处，在工作中，基于英语学科的特点，我也特别注意和学生之间的关系，尽力创造一种平等的师生关系，同时基于学生处于青春期的心理特征，发现问题我也会和家长及时沟通，受到了家长和学生的好评。这期间，有过迷茫、彷徨，有过失落、灰心，但是我从来没有想过放弃。因为教师是我热爱并且从事终身的事业，成为一名优秀的教师将是我执著的追求。 上班以来，一直站在课改的浪尖上，从新课程教材改革的趋势和具有的特点看，新课程、新教材的改革是和先进的教育教学理念一致的。如果缺乏对先进教育教学理念的理解，将直接影响到新课程教材实施的效果。因此在教学中，必须努力阅读有关教育理论的书籍，认真学习《课标》，虚心的向同行学习，耐心的进行总结积累，在教学实践中主动地进行改革，大胆地进行探索，才能力争让每一位学生体验到学习的快乐，让每一位学生体验到战胜困难的快乐，从而真正做到促进学生的全面发展。 （二）专业知识 扎实的专业知识是做一名老师的立身之本，在大学时，除了认真学好自己的专业知识以外，我还认真的学习了教育学，心理学等相关课程，并且相机通过了专业四八级考试，同时利用机会学习和锻炼自己，周末大都在做家教和上课中度过，这种忙碌帮助我积累了一些教学经验，在教学中也能运用自如，尤其是工作前带过两年的剑桥英语，从少儿到国际，在这过程中，自己学习摸索的一些教学方法，加上有组织的培训，对自己的工作有很大的帮助。工作至今，代过一年的高一和一轮的初中，这期间，其实我也比较注意自己的学习，经常把大学的书备出来，随时翻看，但是由于带一个本校的实验班，作为年轻教师，压力很大，还是将更多的精力放在如何上好具体每节课上，还有自己身体欠佳，在客观上和主观上都影响了自己有系统的学习，虽然在带实验班的时候，我也努力尝试不同的教学方法并不断改进，尽自己最大的力量让每堂课都充满生命力，但几年下来，尤其今年我接受学校安排，较新课程的高一，无论从学科体系还是从跨学科知识上，对英语教师都有了更高的要求，我越来越发现自己的专业素养和其他的学科知识急待提高。 （三） 专业能力 由于走上工作岗位之前，我已经有过一些教学实践活动，还有工作后自己感到压力较大，对教学和学生也经常进行分析和研究，再加上同事的帮助指导，自己的专业能力也有了较大的提高。初中一轮的教学，我基本上能做到吃透教材，能较好的把握和掌控课堂，对教材的处理能把握主次，注重培养学生的语言能力，在教学中，我一直很认真的备课，上课，课后经常反思，对课堂的预设和生成能有较好的把握，虽然不是班主任，但是我对学生比较了解，所以课堂效果较好，在同年级中，学生成绩比较突出，进步较大。同时，在课堂上我极力鼓励学生，创造一种轻松的课堂氛围，很多学生因此都有了很强的自信心。 虽然自己的学科知识比较扎实，但是我越来越感到自己有一种 “饿”的感觉，尤其是现在高一新课程的模块教学，自己从备课到上课都感到很沉重，没有了以往的轻松。虽然每个模块自己都是很用心很科学的在整合，但每节课的具体授课都存在欠缺，尤其是在每节课的时间把握上，经常感到时间不够用。课堂的目标意识也存在低下，在这几年的教学实践中，虽然我也很注重反思自己的教学行为和教学效果，但是却没有真正系统的写过一些教育教学的论文，想要表达却苦于缺乏理论的支撑而一次次放弃了，没有理论的指导又导致了教学实践的停滞不前，对教学技能的掌握也因缺乏教育理论的运用而不熟练，这是我现在急待解决的问题。 二、看清优势和劣势，定位发展阶段 四年只是自己职业生涯中补偿的一段时间，但对我来说，这四年的艰辛也帮助我也帮助我度过了做一名教师的 “适应期”，现在的我，正在向 “爬坡期”迈进，这只是开始，经过这四年的摸索和实践，我对自己下一步的发展既做好了吃苦的准备，也充满了必胜的信心。同时也明确了自己的成长和发展目标。为了使自己的目标能较好的达成，先将自己的优势和劣势分析如下。 （一）我的优势 每个人都有自己的优势，但最重要的是如何能够将自己拥有 的优势发挥到最佳状态，给自己带来最大的收益。对我自己，工作以来，我一直都认真的践行着四个“坚持”。 1. 坚持把投