一年级音乐《米老鼠进行曲》说课稿.docVIP

? 一年级音乐 《进行曲、米老鼠进行曲》说课稿 ? 英娜 2009.4.15 《进行曲、米老鼠进行曲》说课稿 说教材 一、 说课内容：九年制义务教育小学音乐人教版二年级下册第二单元第四课时欣赏管弦乐曲《进行曲》和学习唱歌《米老鼠进行曲》，初步总结进行曲的特点。 二、教学内容的作用和意义： 本单元 所选歌曲及器乐曲均为进行曲，是儿童最熟悉、最易接受、最易随其律动作音乐活动的音乐体裁之一，从不同的侧面贴近儿童的生活，欣赏曲目也标题鲜明，易为学生接受；融合了听、唱、动、辨、创等诸方面的活动，使学生对什么是进行曲有一个大致的感性认识。 三、 教材分析： 《进行曲》选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》。俄国著名作曲家柴科夫斯基作曲，乐曲为三个乐章，由八首乐曲组成，这首《进行曲》使第二乐章性格舞曲集中的第一首，表现了孩子们在圣诞节前夕的欢宴会上一个个登场的情景以及接受圣诞老人的礼物时的愉悦心情。 《米老鼠进行曲》是1955年出品的美国动画片《米老鼠俱乐部》的主题歌，由此奠定了米老鼠在美国动画片中的特殊地位。它以连续的“ⅹ．ⅹ ”节奏和同音进行，表现了一种坚定的一往无前的精神。 四、教学目标： 1．能随《进行曲》的音乐展开丰富的想象，初步理解这首进行曲中所具有的童趣特点。 2．初步学会《米老鼠进行曲》，唱好连续附点节奏的旋律进行。 3．对进行曲的特点有初步认识。 教学重、难点：附点音符的连续进行：“ⅹ．ⅹ ”；容易使吐字不易清晰的地方，一字对一音；副歌部分出现的同音连接三拍和弱起拍 说教法 根据大纲中：欣赏教学对于培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用。教学中要以听赏为主。教师的讲解、提示，力求简明、准确、生动，富于启发性。应采用多种形式引导学生联想、想象让学生体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。 本节课根据二年级学生好动的特征进行教学，所以，根据教学内容和学生实际水平，采用了以下的教学方法： 一、教师点拨、引导，充分发挥学生的主观能动性，调动学生想象力和观察分析力，让学生通过肢体的运动感受进行曲的节奏特点，充分体现出教为主导，学为主体的教育原则。 二、采用讨论法，让学生在讨论的过程中找出进行曲的特点，并试着创作变换队形，发挥学生在学习中的主体作用。 三、奥尔夫音乐教育体系指出，对学生进行全面的综合的音乐训练，依赖听觉、运动觉，以至于整个身体的感应来不断提高学生对音准，节奏、力度、音色等多方面的鉴别。本节课采用奥尔夫教学法，运用身体各部位的律动对学生进行节奏训练，加强对主题音乐题材的理解。 四、注意从实际出发，创设情境，面向全体学生，启发学生动脑思维，采用尝试教学法，指导学生创编队形，让学生边实践边进行音乐创作，观察分析，使不同层次的学生的模仿能力和实践创造能力都得到提高。 教学过程 1．复习《土耳其进行曲》，学习《进行曲》。 2．小组讨论，故事导入：见图第15页，每组派一名代表用完整的话讲生动的故事，看第几小组的故事最吸引人。 3.师小结并简介《进行曲》是俄国著名作曲家柴科夫斯基创作的芭蕾舞剧《胡桃夹子》中的一段音乐，描写一群孩子们在圣诞树前的嬉戏情景，他们有时一个一个走过来领取圣诞礼物，有时牵着三围着圣诞树跳舞，所以这段音乐是灵巧活泼的。 4.听赏《进行曲》，要求学生听后说出乐曲的情绪如何？ 5、再赏，要求学生随音乐轻轻奏出节奏。 6.教师可随音乐即兴表演动作，以加深学生对这段音乐的认识。 7.师：老师了解到，有同学正在学习芭蕾舞，请她们介绍一下学习感悟。 8、小结并简介芭蕾舞剧。舞剧是舞蹈者以动作配合音乐来叙述故事的表演形式，起源于欧洲，三有四百多年历史。19世纪初有的舞蹈演员开始用脚趾尖跳舞，这种舞剧就称芭蕾舞剧。 9、再听音乐，对比两首乐曲有什么共同点和不同点。 师：从《土耳其进行曲》过渡到《进行曲》，同样是进行曲他们两者之间有什么不同呢？（前者是雄壮坚定的，后者是轻巧灵活的，但它们都有一个共同的特点，就是节奏鲜明，使人能随其节拍行进。） 10.学唱《米老鼠进行曲》。 师：大家看过动画片《米老鼠和唐老鸭》吗？ 生：讨论。（米老鼠是学生们最卡通津津乐道的动画形象之一，学生对它的了解有可能超过教师，所以让他们讨论）。 11、难点处理： ⒈欣赏歌曲，注意附点音符的连续进行。（引导对比法） ⒉再次欣赏，注意容易使吐字不易清晰的地方，一字对一音。（引导、发现法） ⒊再赏歌曲，注意副歌部分出现的同音连接三拍和弱起拍（指导校正法） 12.让学生随《米老鼠进行曲》的音乐走步，使学生进一步加深对进行曲的认识。 13.小组创编（随音乐走步并变化队形），展示评价。（星级评价：红、黄） 14.讨论：什么是进行曲， 15、师生共同总结： 声乐和器乐曲中都有