三册1---练习1.doc

合肥市十里庙小学电子教学设计（模板） 学 科 语文 年 级 培智班 主备人 张菊香 使用人 张菊香 教材版本 上海教育出版社 教学内容 集中识字一 教学课件 PPT 教学资源（教具） 图片 课 时 4 教材简析 本课是集中识字 教学目标 区分形近字，能够组词 掌握生字“白去米们朋”的写法，注意笔画、笔顺 会读句子“我们是好朋友”、“我爱吃米饭和白菜” 教学重 难点 1、区分形近字，并会组词 2、会写田字格中的生字 教学过程 初稿 教后修改 第一课时 一、课前准备： 做游戏《左右手》，吸引学生的注意力，提高他们上课的兴趣。 二、新授： 1、出示生字： 白 百 来 米 们 门 月 朋 2、认读生字 3、区分生字 4、给生字组词 白—白菜 百—百货 来—来去 米—米饭 门—大门 们—我们 月—月亮 朋—朋友 5、指名读一读，教师指导 6、齐声读 三、小结 今天我们区分了形近字 四、作业 1、把书中的字词读给家长听一听 2、拓展：这些字还能够组哪些词 第二课时 一、复习导入 1、出示生字词 白—白菜 百—百货 来—来去 米—米饭 门—大门 们—我们 月—月亮 朋—朋友 2、读词语：（同上） 要求：声音响亮，吐字清楚。 二、新授 1、手帕的作用可大了，我们可以用它来。。。。。。。。学生和老师一起说：擦手、擦嘴、擦鼻涕、擦汗。。。。。。用过之后，手帕就会变（脏）了，这时应该怎么办呢？学生回答老师板书：洗手帕。读三遍词语。 2、“洗手帕的时候，我们会用到什么？”（肥皂、洗衣粉、脸盆）如果学生没有说到“自来水”，老师可用手势适当提示，然后板书：自来水。读词语。 3、“谁用自来水洗手帕？”让学生拍自己胸口说：“我用自来水洗手帕。”板书：我用。 齐读“用”，认识“用”。老师领读句子，注意停顿、语感。齐读句子。 4、读句子后，告诉学生这是一句话，叫句子。后面要加上“。”句号。跟老师说“句号”三遍。 5、再读句子，指名读句子。 （二）练习 1、教师领读句子，注意放慢速度，但不是一个字一个字蹦。 2、齐读句子。 3、指名读，个别指导。教育学生自己的事情自己做。 （四）小结本课学习内容，学习情况，进行奖励。 （五）作业： 熟读句子“我用自来水洗手帕。” 第三课时 一、复习 读句子：我用自来水洗手帕。 二、听老师读句子，再练习说一说。 （1）妈妈在洗手帕。 （2）我用手帕擦嘴。 三、学习儿歌。 小手帕 小手帕，四方方， 天天带在我身上。 擦擦鼻涕擦擦汗， 真是我的好伙伴。 四、区分手帕、毛巾 1.出示手帕、毛巾的图片 2.填字，再读一读：（ ）帕 （ ）巾 五、课堂小结 板书设计 1、手帕 教学反思 孩子们多数能够认识手帕的图片与词语，程度好的孩子能够知道手帕的用途，同时知道手帕脏了要用自来水清洗 参考资料 合肥市十里庙小学电子教学设计（模板） 学 科 语文 年 级 培智班 主备人 张菊香 使用人 张菊香 教材版本 上海教育出版社 教学内容 2、洗脸 教学课件 PPT 教学资源（教具） 图片 课 时 4 教材简析 通过图片和实操，初步懂得自己要怎么样洗脸 教学目标 1、认识一个词语：洗脸 2、认识三个偏旁部首：三点水、月字旁、人字头 教学重 难点 认识词语，会读句子。 正确理解词义，句意。 教学过程 初稿 教后修改 第一课时 一 、课前准备： 说儿歌《小手帕》：小手帕，四方方，天天带在我身上，擦擦鼻涕擦擦汗，真是我的好伙伴。 和学生一起边说边拍手，吸引学生的注意力，提高他们上课的兴趣。 二、复习：（课件） 1、读词语。 洗手 自来水 毛巾 手帕 2、先听老师读句子，再练习说一说。 （1）妈妈在洗手帕。 （2）我用手帕擦嘴。 （3）我用自来水洗手帕。 三、新授： 1、引入课题（出示课文插图）。 教师提问：图上画的是谁？她在做什么？ 学生回答，教师板书课题：第二课 洗脸。同时说：今天我们就来学习第二课《洗脸》。 听老师读课题，领读课题，齐读课题