中考考纲关于古诗词鉴赏的考试内容.docVIP

中考考纲关于古诗词鉴赏考试内容：1、初步鉴赏文学作品的形象、语言及表达技巧。2、点评文学作品的思想内容和作者的观点态度。古诗词的习要注意以下几点：　　1、关注题目，读懂题眼　　 如李白的《行路难》，其题眼为“难”，由此可推知作者是写人生路难行之意；陈子昂的《登幽州台歌》，其题眼为“登”，由此可推知本诗当是写登高怀远、怀古伤今之情。 2、把握关键，了解诗意　　 如陆游《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”；杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”把握这些关键句（联），也就是把握了诗歌最关键的内容。 3、体味炼字，理解情意　　 古诗词最讲究炼字，最擅长写景中之情和情中之景。如刘方平的《月夜》“更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。”前两句描摹了夜静更深、斜月映照、天宇寥廓、寒气袭人的月夜之景。后两句中的“偏”字透露出作者在料峭寒夜中敏感地捕捉到微弱的春之气息的惊喜；“暖”字一现即冲淡了逼人的寒意，天地间顿时掠过一丝温暖；“新”字蕴含着久盼寒去春来的人初听春之声那种新鲜、欢愉之感。 4、熟知意象，丰富联想　　 “意象”即寄情藏意的物象。如冰雪喻忠贞高洁，杨柳寓意离愁别绪，流水喻绵绵愁思，琴瑟寓切切情意，月亮喻乡思怀人，浮云喻在外漂泊的游子，子规（杜鹃）寓哀怨悲凄之情……积累和熟知古诗词中常用的意象，在阅读的过程中迅速把握意象，并联系意象的特定含义加以诠释，诗词的主旨即能呈现。 5、积累典故，随诗释义　　 如读苏轼的《江城子·密州出猎》“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。?? 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中、何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”如果不了解“遣冯唐”、“ 射天狼”这两个典故的意思，就无法理解作者渴望自己被朝廷重用，为国杀敌，希望能够建功立业的决心。因此，积累典故，对正确理解诗人所抒发的情感，是很有帮助的。　　 6、运用技巧，学会鉴赏　　 诗歌的艺术技巧包括的内容很多，常见的有：行文构思、修辞特点、表达方式、表现手法等。学习和积累一些诗歌鉴赏常有的艺术技巧，能够帮助我们提高诗歌阅读鉴赏力，正确表达出我们的鉴赏感受。　　 二、知识归纳　　1、内容归纳　　 七――九年级课内和课外古诗词篇目和内容分类（课内古诗词有30首，课外古诗词有11首是新课标的推荐篇目，共41篇） 内容 / 情感　　 题目　　 作者　　 朝代　　 送别诗，表达依依不舍之情，或劝勉友人乐观开朗的感情。　　 《白雪歌送武判官归京》　　 岑参　　 唐　　 《送杜少府之任蜀州》　　 王勃　　 唐　　 离别之诗，抒发对家乡的思念。　　 《渡荆门送别》　　 李白　　 唐　　 《次北固山下》　　 王湾　　 唐　　 别后对家人，对朋友的思念。　　 《夜雨寄北》　　 李商隐　　 唐　　 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》　　 李白　　 唐　　 《水调歌头》　　 苏轼　　 宋　　 《武陵春》　　 李清照　　 宋　　 《望江南》　　 温庭筠　　 宋　　 《蒹 葭》　　 《诗经》　　 春秋　　 《无题》　　 李商隐　　 唐　　 表达思归之心，羁旅之愁。　　 《天净沙·秋思》　　 马致远　　 元　　 表达对古人的缅怀之情，抒发历史兴亡之感。　　 《赤壁》　　 杜牧　　 唐　　 《山坡羊·潼关怀古》　　 张养浩　　 元　　 表达对战争的厌恶，对和平生活的向往。　　 《石壕吏》　　 杜甫　　 唐　　 《春望》　　 对统治者的批判，对劳动人民的同情。　　 《观刈麦》　　 白居易　　 唐　　 《泊秦淮》　　 杜牧　　 唐　　 对田园生活的向往，表达闲适恬淡的心情。　　 《归园田居（其三）》　　 陶渊明　　 东晋　　 《饮酒（其五）》　　 《游山西村》　　 陆游　　 宋　　 《西江月》　　 辛弃疾　　 宋　　 表达忧国之思、报国之志、忧民之心。　　 《过零丁洋》　　 文天祥　　 宋　　 《已亥杂诗》　　 龚自珍　　 清　　 《茅屋为秋风所破歌》　　 杜甫　　 唐　　 《渔家傲》　　 范仲淹　　 宋　　 《江城子·密州出猎》　　 苏轼　　 宋　　 《雁门太守行》　　 李贺　　 唐　　 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》　　 辛弃疾　　 宋　　 即景抒情 / 言志　　 《登飞来峰》　　 王安石　　 宋　　 《望岳》　　 杜甫　　 唐　　 《使至塞上》　　 王维　　 唐　　 《观沧海》　　 曹操　　 三国　　 抒发对自身遭遇的感慨　　 《酬乐天扬州初逢席上见赠》　　 刘禹锡　　 唐　　 《行路难》　　 李白　　 唐　　 《相见欢》　　 李煜