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高校信息及计算科学专业应用型人才培养模式探究 　 .Vmp929 { display:none; } 高校信息与计算科学专业应用型人才培养模式研究 教育部于1998年颁布了普通高等学校专业目录和专业介绍，信息与计算科学专业被列为一个新的理学专业。2012年教育部又颁布了历时两年多修订的普通高等学校专业目录和专业介绍，其中明确了信息与计算科学是以信息技术、计算技术及运筹与控制技术的数学基础作为研究对象的理学专业，信息与计算科学专业的主要任务是研究信息技术的核心基础，研究运用现代计算工具高效求解科学与工程问题的数学理论与方法。[1]目前我国开设信息与计算科学专业的学校已达到500多所。[2]近几年随着招生规模的增大，使信息与计算科学专业面临着新的机遇与挑战，在新形势下，要培养高质量的信息与计算科学专业毕业生，必须不断研究其人才培养模式。 　一、信息与计算科学专业定位和专业内涵 　信息与计算科学专业的定位和内涵不是一成不变的，而是随着时代的发展、科技的进步而不断改变的。在当今应用型人才培养背景下，信息与计算科学专业是一个集信息科学、计算科学与计算机科学为一体的多交叉的本科专业，主要培养较高的数学修养和思维能力，良好的解决实际问题的建模能力。[3]通过学习，学生应具备在该专业领域科研院所、企事业单位从事科学研究，解决实际问题及设计开发有关软件的能力和信息整合、处理能力。[4]与传统的信息科学相比，信息与计算科学（以下简称“信计”）专业更加强调应用性，强调培养运用专业的基本理论、方法及技术解决实际问题的能力。 总结大全 /hTml/zongjie/ 　以黑龙江科技大学为例，信计专业从2001年开始招生，至今已有12届学生。2010年，黑龙江科技大学被黑龙江省教育厅确定为首批特色应用型本科院校建设单位，并定位为教学应用型工科本科院校，所开设的信计专业就具有了更加鲜明的应用特征，其专业定位是根据“理工结合”的专业建设指导思想，培养具有创新精神、实践能力和工程素养的应用型人才。为了实现该目标，就必须对该专业的人才培养体系进行改革，构建一套适用于当今应用型本科院校的人才培养模式体系，而CDIO的出现正适应了这一要求。 　CDIO代表构思（ConcEive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate），是一种新型工程教育模式。[5]它作为一种符合现代工程技术人才培养的教育观念和方法论体系，全程参与产品的研发与运行，为学生提供了实践与理论课程之间的有效链接，鼓励学生以主动的方式学习，具有良好的发展前景和推广价值。[6]因此，信计专业选定了体现当今工程教育共识的CDIO教育理念作为指导思想，力争不断优化专业培养方案，不断完善人才培养模式；适时整合课程教学资源，研究实践教学内容改革，制定了2014版本科人才培养方案。 http://wWw.lW54.coM 　二、信息与计算科学专业应用型人才培养模式探索 　1.修订人才培养方案 　在修订人才培养方案时，主要遵循当代高等教育教学发展的趋势，依托黑龙江科技大学的办学定位，牢固树立“教书育人”的办学理念，紧密结合社会发展和当地经济建设对人才的需求，按照“加强基础、精炼专业、突出应用、提升素质”的总体思路，完善理论教学、实践教学、素质拓展“三位一体”的培养体系，构建“专业基础扎实、实践能力强、综合素质高”的应用型人才培养模式。因此，从社会需求和高等教育的特点出发，结合黑龙江科技大学的办学特色，重新修订了信计专业的人才培养方案，其定位为培养适应21世纪社会主义现代化建设需要的德、智、体、美等全面发展，具备信息科学与软件项目开发、计算数学及算法分析与设计领域的基础知识，具有良好的科学计算、信息科学的理论研究和软件开发与应用等方面的工作能力，能在科技、教育、信息产业等领域的企事业单位从事科学计算、软件开发、教学、数据信息处理、外型设计、图形与图像处理等方面的工作，具有创新意识、创业精神和实践能力的应用型高级专业人才。 简历大全 http://www.L/html/jianli/ 　2.应用型人才培养模式的课程设置 　新方案中的课程体系按照“加强基础、精炼专业、突出应用、提升素质”的原则确定，分为思想政治与健康教育平台、公共基础教育平台、专业教育平台、素质拓展与创新教育平台（见表1）。思想政治与健康教育平台的培养目标是落实大德育教育理念，使学生具有正确的世界观、人生观、身心健康，具有良好的品德；公共基础教育平台的培养目标是重点落实大工程教育理念，以工程技术发展为主线，着力培养学生的工程意识、现代工程观；专业教育平台的培养目标是贯穿大工程，重点落实大实践教育理念，掌握扎实的专业知识，具有较强的专业实践技能；素质拓展与创新教育平台的培养目标是综合落实三大教育理念，以培养大学生的思想政