课题学习：最短路径问题详案.docVIP

孙武街道中学教案（优化教案） 学科 数学 主备教师 李娟 备课时间 第 周，周 （ 月日） 使用教师 使用时间 第 周，周 （ 月日） 课题 课题学习：最短路径问题 课时 第 1 课时 教 学 目 标 知识与技能：利用轴对称解决两点之间最短路径问题； 过程与方法：通过问题解决培养学生转化问题能力； 情感价值观：数学来源实际服务生活，培养数学学习兴趣 教学 重点 难点 解析 教学重点：利用轴对称解决两点之间最短路径问题； 教学难点：如何把问题转化为“两点之间，线段最短”； 教学方法：创设情境－主体探究－合作交流－应用提高 教学 准备 多媒体投影 教学过程预设： 一、温故而知新1：在公路l两侧有A、B两个村庄，现要在公路l旁修建一所候车亭P，要使候车亭到两村庄的距离之与最短，试确定候车亭P的位置。 思考：本题运用了什么？ 随堂练习一：造桥选址问题、如图，A、B两地在一条河的两岸，先要在河上造一座桥MN，桥造在何处可是从A到B的路径AMNB最短？（假定河的两岸是平行的直线，桥要与河岸垂直的。） 思考：本题运用了什么？ 二、温故而知新1：在河l同侧有A、B两个村庄，现要在公路l旁修建一所泵站P分别向A、B两村庄同时供水，要使泵站到两村庄的距离之与最短，试确定泵站P的位置。 你能将这个问题抽象为数学问题吗？ 探索新知：追问1、这是一个实际问题，你打算首先做什么？ 将A、B两村抽象为两个点，将河l抽象为一条直线。 追问2、你能用自己的语言说明这个问题的意思并把它抽象为数学问题吗？ 从A村修管道到河边，然后到B村； 在河边建泵的地点有无穷多处，把这些地点与A、B连接起来的线段的长度之与，就是泵站到两村庄的距离之与； 现在的问题是怎样找出使两条线段长度之与为最短的直线l上的点。设C为直线上的一个动点，上面的问题就转化为：当点C在l的什么位置时，AC与BC的与最小。 追问3、（1）对于这一问题，如何将点B“移”到l的另一侧B’处，满足直线l上的任意一点C，都保持CB与CB’的长度相等？是解决问题的关键之处。 （2）你能利用轴对称的有关知识，找到上问中符合条件的点B’吗？ 追问4、你能用户所学的知识证明AC+BC最短吗？ 思考：本题运用了什么？ 随堂练习二：1、如图，已知正方形ABCD，M是BC的中点，P是对角线BD上一动点，要使PM+PC的值最小，请确定P点的位置。 2、如图，已知菱形ABCD，M、N分别是AB、BC的中点，P是对角线AC上一动点，要使PM+PN的值最小，请确定P点的位置。 合作探究——拓展与延伸 1、如图，点P在∠AOB内部，问如何在射线OA、OB上分别找点C、D，使得PC+CD+PD之与最小？ 2、如图，牧马人从A地出发，先到草地边某一处牧马，再到河边饮马，然后回到B处，请画出最短路径。 随堂练习三： 1、如图，已知点P直线X=1上一动点，点A的坐标是（0，-2），若?OPA的周长最小，试在图中确定点P的位置。 如图，点A、B位于直线L同侧，定长为a的线段MN在直线L上滑动，请问当MN滑动到何处时，折线AMNB长度最短？ 四：课堂小结 谈谈你的收获…… 考查知识点：两点之间线段最短，点关于直线对称，线段的平移等； 数学思想：数形结合思想，化归与转化思想，数学模型思想等； 原 型：1.饮马问题， 2.建桥选址问题； 试题变式背景：角、三角形、菱形、矩形、正方形、梯形、坐标轴等 作 业 设 计 课本 P93、15 教 后 反 思 A B B A 1