临沂中考复习诗歌鉴赏.docVIP

编号_________ 班级_________ 姓名____________ 诗歌运用专题 【中考再现】 （2007年河南（非课改区）） 钱塘湖春行 白居易 最后一题：诗歌第二联中“几处”“谁家”用得极其精妙，换作“处处”“家家”就没有这种效果。联系全诗，说说为什么。 【技巧点拨】 几乎可以这样说，大凡考到诗歌鉴赏，写作技巧（艺术手法）是必考内容之一，它很少在盛宴上缺席。这种题型涉及的面很广，如：词语锤炼、诗眼寻找、对比的手法、象征的手法、虚实的结合、动静的结合等。 【参考答案】 “几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，说明早莺尚少，新燕不多，表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情。如果改为“处处”“家家”，就没有这种表达效果。 表现手法类 这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟能力。解答这类题目，要从诗歌的整体构思上来把握，不能只答其中一句所运用的修辞手法。找出全篇诗歌所用的表现手法后，还要结合具体的诗句分析一下运用的好处。 常见提问方式：这首诗运用了什么表现手法？或这首诗运用了怎样的艺术手法？或诗人是怎样来抒发自己的情感的？ 答题格式：这首诗运用了（）的手法，表达了诗人（）的思想感情。 应答材料：比喻、拟人、借代、对偶、夸张、对比、象征、比兴、托物言志、动静结合、情景交融、借景抒情、直抒胸臆、烘托渲染、小中见大、虚实相间、怀古伤今、借古讽今。 例3：（2006年河南中考题）天净沙·秋思 马致远 问：“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写。 参考答案：以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。 例4：（2006年成都中考题）文天祥《过零丁洋》 问：对尾联“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这一名句从表现手法上作简要分析。 参考答案：这一句采用直抒胸臆的方式，表明了自己以死明志的决心，充分体现了他的民族气节。 诗歌鉴赏表述程式 这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。 表达方式有：叙述、描写、抒情、议论。（说明） 修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。 表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。 意象：作品中具体的人、物、景等。 思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。 作用：深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远等。 【解析】此题考查对写作手法的理解。“浓愁”具体体现在两个方面：一是作者的行为；二是作者运用了形象的比喻。 答案：作者先用“日晚倦梳头”和“欲语泪先流”两个外在的行为具体地表达了她内心的浓重哀愁；后用形象的比喻（“载不动”的愁），抒发愁之重，重得无法承载。 二、（2011·滨州中考）次北固山下 唐·王湾 5.展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。 【解析】本题考查诗句所表现的意境美。抓住“平”“阔”“悬”描绘出平野开阔、大江直流、波平浪静的景色特点，语言流畅即可。 答案（示例）：春潮涌涨，大江直流，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平，江水中央一片船帆高高挂起，使得长江两岸的距离愈显阔大。 6.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 【解析】本题考查诗歌所表达的思想感情。抓住尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”理解其对故乡的思念。 答案：思念故乡。 三、（2011·资阳中考）饮酒（其五） 陶渊明 13.对下面诗歌理解不当的一项是( ) A．诗歌通过对眼前景物的叙写，说明了“心远地自偏”的道理。 B．诗歌的前四句从哲理的高度表达了诗人的人生态度，后六句写诗人从对自然的欣赏中得到美的享受和哲理的启迪。 C．晋宋隐逸之风盛行，作者陶渊明便是晋宋隐士的代表之一。诗中反映了诗人超脱尘世，隐居山野的隐士生活，突出了其“境”与 “心”皆“静”的特点。 D．“此中有真意”的“此中”，指的是幽美淡远的“景”和悠然自得的“情”。 【解析】选C。诗人身处“人境”。凡是有人群的地方，照理也就会有闹市，也就会有人来车往，不绝于耳的喧嚣，“而无车马喧”是因为心情闲适，心志高远，所以居所也显得偏僻安静，所以只有“心”静。 四、（2011·广安中考）登飞来峰 王安石 14.对王安石的《登飞来峰》赏析不正确的一项是( ) A.“不畏”显示出作者的自信，表达了作者不怕一切邪恶势力阻挠的豪情壮志。 B．“浮云”指眼前的困难、障碍，比喻阻挠变法的小人或一切阻碍历史前进的势力。 C.诗人登高远望，似觉天地万物皆可尽收眼