柳永词两首(学生).docVIP

《柳永词两首》导学案 编制人：李云松 审核人：于海峰 审批人：许志旭 学习目标 1．了解词的相关知识；了解作者柳永。 2．反复诵读，流畅背诵，品味诗词富有表现力的语言，体会词中优美的意境。 3．把握诗歌思想感情，学会知人论世的鉴赏方法。 4. 提高学生的审美情趣，提高学生理解和鉴赏词的能力。 学习重点 1．品味词的意境和思想感情。 2．体味和赏鉴词的艺术特色及其作用。 学习难点 诵读技巧和艺术手法的把握 自主预习————不看不讲 【常识积累】 1．词兴起于 ，盛行于 ，并在 发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“ ”、“ ”、“ ”、“歌词”等。 2．词牌和标题： 是一首词的词调的名称，词的 是词的主要内容的集中体现。 3．词的分类：按字数可分为 （58字以内）、 （59—90字） （91字以上）， 按段的多少可分为 、 、 、 等。（词的段落叫： 或片） 按作家的流派风格可分为 、 （ 的主要作家有苏轼、辛弃疾等； 的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等） 4.柳永（约987—约1053），北宋词人。原名三变，字 ，排行第七，景祐进士，官屯田员外郎，世称“ ”“柳七”“ ”。他是北宋第一个专力写词的作家，且是长调（慢词）的倡导者，其词多描绘城市风光和歌伎生活，长于抒写羁旅行役之情。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉。?在当时流传很广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”，对宋词的发展有一定的影响。 【识记积累 1.字音辨识 都会（ ）沙堤（ ）天堑（ ）珠玑（ ）罗绮（ ）叠巘（ ）嬉笑（ ）箫鼓（ ）吟赏（ ）骤雨（ ）凝噎（ ）暮霭（ ）雨霖铃（ ） 参差（ ）（ ）千骑（ ）船棹（ ） 2.词义掌握 都门帐饮无绪（ ）竟无语凝噎（ ）异日图将好景（ ）（ ）东南形胜（ ）乘醉听箫鼓（ ）归去凤池夸（ ）便纵有千种风情（ ）嬉嬉钓叟莲娃（ ） 【知识链接】 柳永与长兄三复，次兄三接，皆为进士，有文名，时称“柳氏三绝”。柳永年轻时到汴京应试，为人狂放不羁，又自恃才华高绝，不屑逢迎达官贵人，当然那些人也不待见柳永。他常出入歌楼舞馆，加之通晓音律，多为教坊乐工、歌伎填写歌词，其词在当时流传甚广。柳永应科举却屡试不第。“腹内胎生异锦，笔端舌喷长江。纵教片绢字难偿，不屑与人称量。我不求人富贵，人须求我文章。风流才子占词场，真是白衣卿相。新知学习——不议不讲 导入新课??谁不想施展才能抱负，改造世界，名垂后世？古时没有现在这样成就可以多元化，要成名只有一条道路——入世。所以就出现了在从政大路上跋涉着的而被扭曲了的人。像李白、陶渊明那样求政不得而求山水；像苏轼、白居易那样政心不顺而求文心；像王维那样躲在终南山里而心系官场；像诸葛亮那样虽说不求闻达，布衣躬耕，却又暗暗积聚内力，一遇明主就出山建功立业。柳永则是另类，他先以极大的热情投身政治，碰了钉子后没有像大多数文人那样转向山水寻求慰藉，而是转向市井深处，扎到市民堆里，在这里成就了他的文名，成就了他在中国文学史上的地位，他是中国古代知识分子中一个仅有的类型，一个特殊的代表。 【合作探究、词中描写了那些百姓生活人们安居乐业，处处笙歌，老老少少都心情愉悦 “三秋桂子，十里荷花”为人们津津乐道，西湖有许多景物，为何独写“桂子”和“荷花”？????? 7.柳永是婉约派代表词人，但他的《望海潮》却给人豪放之感，原因是什么？ 。 8.若把“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”句中的“卷”改为“推”好不好，为什么？