六年级语文第六单元语文导学案.docVIP

学校：陈畈小学 学 科： 语文 导学案编号： 初稿人： 闻欢 审稿人： 审批人： 授课教师 闻欢 学生姓名 班级 小组 课 题 “轻叩诗歌的大门”活动计划 课型 综合实践 课时 1课时 学习目标 1、学习制订计划。 2、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。 3、师生合作制订合理可行的活动计划，指导本次综合实践活动。 学习 重难点 合作讨论，制订活动计划。 合作讨论，制订活动计划。 知识链接 活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等 学法指导 合作讨论法 预习 阅读“单元导语”，激发学习兴趣。 浏览“活动建议”，明确可以开展哪些活动。 三、浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料，制定和交流活动计划 教师复备栏或学生笔记栏 合作学习 制定活动计划，教师下发活动计划表。 1．思考：我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？ 2．综合性活动有哪些要求？ 3．学生自由分组，组讨论活动计划，明确分工。 教师复备栏或学生笔记栏 展示交流 讨论交流，修改完善活动计划 1．以小组为单位汇报活动计划。 2．师生共同评议。 3．小组根据评议，修改完善活动计划。 小组信 息 小组名称： 小组成员： 组内分工： 时 间 内容 地点 预期成果 责任人 完成情况 备注 教师复备栏或学生笔记栏 反馈 课堂 小结 达标 测评 自主反思 学校：陈畈小学 学 科： 语文 导学案编号： 初稿人： 闻欢 审稿人： 审批人： 授课教师 闻欢 学生姓名 班级 小组 课 题 诗海拾贝 课型 综合实践 课时 2课时 学习目标 1、.以“轻叩诗歌的大门”为主题，开展搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动，引导学生动手写诗、编诗集和进行诗歌知识竞赛等活动。 2、在活动中，让学生感受诗歌的意蕴美、节奏美，陶冶高尚的情操，培养学生对传统文化的热爱，弘扬民族精神。 学习 重难点 阅读《诗经·采薇》、《春夜喜雨》、《西江月·夜行黄沙道中》、《天净沙·秋》、《太阳的话》、《白桦》，能选择阅读材料中的信息，了解古今中外诗歌的形式、内容和音律等特点。 认真阅读体会，借住注释和图画，了解诗歌的内容，理解诗人的内心世界。 知识链接 诗歌的起源：作为文学样式的诗歌，它的起源应该是最为古老的。诗歌是伴随着人类的起源和发展同时进步的。诗歌的起源与上古时代的社会生活密切相关，并是伴随着人类的起源和发展同时进步的。 我国最早的诗歌总集是《诗经》。它收集了从西周初年（约公元前11世纪）到春秋中叶（公元前6世纪）大约500年间的305首诗歌。《诗经》中绝大部分诗歌来自于民间，是对当时各国的民歌进行搜集、整理后形成的。 我国第一位真正意义上的诗人，是战国末期楚国的屈原。他创作了《楚辞》，其中有《离骚》、《九歌》、《九章》、《天问》寻一系列不朽的作品。 学法指导 合作交流、诵读品悟法 第一课时 分课时目标 阅读《诗经·采薇》、《春夜喜雨》、《西江月·夜行黄沙道中》、《天净沙·秋》。 理解诗句意思，领会古诗意境。 初步学习诗歌鉴赏。 预习 朗诵《诗经·采薇》、《春夜喜雨》、《西江月·夜行黄沙道中》、《天净沙·秋》，要读准、读通、读顺、读出诗的韵味。 合作学习 一、结合课后注释，加上自己的理解，了解诗歌大意。 《诗经·采薇》： 《春夜喜雨》： 《西江月·夜行黄沙道中》： 《天净沙·秋》： 二、感受诗歌中包含的感情。 《诗经·采薇》： 《春夜喜雨》： 《西江月·夜行黄沙道中》： 《天净沙·秋》： 体会诗歌的表达方法。 四、四首诗歌有什么共同点，有什么区别？判断诗歌类型。 共同点： 不同点： 展示交流 反馈 课堂 小结 达标 测评 自主反思 授课教师 闻欢 学生姓名 班级 小组 课 题 诗海拾贝 课型 综合实践 课时 2课时 学习目标 1、.以“轻叩诗歌的大门”为主题，开展搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动，引导学生动手写诗、编诗集和进行诗歌知识竞赛等活动。 2、在活动中，让学生感受诗歌的意蕴美、节奏美，陶冶高尚的情操，培养学生对传统文化的热爱，弘扬民族精神。 学习 重难点 阅读《诗经·采薇》、《春夜喜雨》、《西江月·夜行黄沙道中》、《天净沙·秋》、