例析“分离参数法”在解含参不等式中的应用.pdfVIP

42 福建中学数学 2014年第4期 经常使用，就针对每道考题来说有的方法更简洁， 令 ：sin ，b=COSa(a≠ ，k∈Z)． 更实用，有的方法显得繁琐，不容易考虑，但是在 (am+bn)(bm+an1 高三的复习课中，建议一题多解，这样有助于打开 = (msin +ncosa)(mcos +nsin ) 学生的思维，只有在解题中才能使得学生的知识得 = sin口c0sa+nm(sni ~+COS +／．2／sinaCOS。 到巩固，对解题方法才能掌握的更熟练． = (m +r／2)sin COS +ran(1—2sinaCOS ) 2-3触类旁通 (多题一解) = (m— )sin COS +mn 以上三题看似考查不同的内容，但是均可采用 = 三(一)sin2口+ 给出的五种方法，即解决此类问题的通法．我国著 名数学家张景中院士说过：“一种方法解很多题，要 mn=2． 好过很多方法解一道题．”因此，高三复习课教学的 2教学启示 重点还是应该放在解题的通性通法上，同时兼顾转 2．1举一反三 (一题多变) 换和化归等常用策略．正所谓 一“招鲜，吃遍天”如果 美国著名数学家G．波利亚曾说 ：“好问题同某 一 些通法运用的熟练的话，考生解题时就不会盲 目， 种蘑菇有些相像，它们都成堆地生长，找到一个后， 根据掌握的方法，抽丝剥茧，分析题意，最后达到 你应当在周围找一找，很可能附近就有好几个”．在 自己所熟悉的效果． 高三复习课教学中，教师在引导学生解答某些数学 2．4三省吾身 (总结反思) 题之后，可以让学生进行 “观察、联想、判断、猜想” 学生在掌握了几种解题方法或通性通法后一定 对数学题的结构、内容、形式、条件和结论做进一 要学会总结反思，美国著名数学家G ·波利亚曾说： 步的探索，从不同的侧面深入思考数学题的各种变 “如果没有反思，他们就错过了解题的一次重要而有 化，以暴露问题的本质，让学生从茫茫的题海中跳 效益的方法”．首先，对题 目本身的总结，是什么类 出来，提升学生的思维能力和解题能力． 型的题 目，它考查了哪些知识点，这些知识点可以 2．2殊途同归 (一题多解) 和另外的哪些知识点交汇命题，在解决此类问题时 以上三题均可采用配方法，柯西不等式，均值 难点在哪，易错点在哪，从哪入手，?如果每次解题 不等式，向量法，三角换元的方法解决，这五种方