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先学后教当堂训练——异分母分数加减法
《异分母分数加减法》教案
冯匠小学 陈春芳
学习内容：北师大版数学五年级上册66、67页。
学习目标：
1、使学生理解异分母分数加减法的算理。
2、掌握异分母分数加减法的计算方法，并能正确地进行计算。
3、引导学生利用转化的数学思想和方法探索并发现异分母分数加减法的计算方法。
4、能运用异分母分数加减法来解决一些简单的实际问题。
教学重点：探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。
教学难点：理解计算异分母分数加减法为什么先通分的道理。
设计理念：采用“先学后教，以学定教”的教学模式，充分体现学生学习的自主性，提升计算教学的有效性。
教学过程：
一、课前复习（3分钟）
同学们，为了更好地完成本节课的任务，咱们先来复习一下前面相关的内容，好吗？
1、通分
2、口算
师：谁能说一说同分母分数加减法的计算方法？（分母不变，分子相加减。）
二、揭示课题（1分钟）
同学们，这节课我们学习异分母分数加减法（板书课题）
三、出示学习目标(2分钟)
下面是我们这节课的学习目标，请同学们快速默读。（课件出示）
1、探索并发现异分母分数加减法的计算方法。
2、能正确地进行异分母分数加减法的计算。
3、能利用异分母分数加减法的知识来解决一些实际问题。
四、先学后教，以学定教。（15分钟）
（一）、出示自学指导（课件出示）
认真阅读课本66页的（1）、（2）
1. +能直接相加？为什么？
2.如不能直接相加，怎么办？动手折一折，画一画。
3.试着算一算：-=（）-=（ ）
4.说一说异分母分数加减法应怎么做?
（5分钟后比比自学效果）
[设计意图]：这个环节，教师能根据“先学后教，以学定教”的教学模式创造性的处理教材，改变了传统的例题呈现方式，激发了学生的学习兴趣。整个过程，充分发挥了学生的学习主动性。
教师提问完成自学指导，并辅助动画演示。
（二）、自学检测
+ -
教师巡视，重点关注学困生。
（1）指导学困生帮助他们进行分数的通分。
（2）叫学困生板演。
（3）指名学生更正，教师再讲解。
[设计意图]：根据“先学后教，以学定教”的教学模式的特点，完全把学习主动权交给学生，让学生自己去尝试得出异分母分数加减法的方法并进行尝试练习。
师：根据你上面的计算，谁能说说异分母分数加减法的计算方法？
知道的同学请举手，不知道的同学请看课本66页下面绿色部分的文字。
指名完成填空，然后齐读一遍。
总结概括：
异分母分数相加减，先（ ），变成同分母分数加减法,然后按照（ ）加减法的方法进行计算，最后结果不是最简分数的要注意（ ）。
五、当堂训练（15分钟）
1、口头填数。
2、判断题：不对的请改正过来，并说明错误的原因。
3、计算。
P67页第3题
4、小明家8月份的支出中，房租约占总支出的，餐饮方面约占总支出的，这两项支出共占总支出的几分之几？
[设计意图]：让学生在练习中巩固新知，开放性的生活问题的设计，既提高了学生解决实际问题的能力，又使学生进一步感受到数学与生活之间的密切联系。
六、课堂小结（2分钟）
通过这节课的学习，你有什么收获？你认为在计算异分母分数加减法时，要注意哪些步骤？
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