秋天的雨公开课优秀教案.docVIP

??????????????????????11、秋天的雨?????????????????????????????????????????????????????????????????? 教学目标 1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 3、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 教学重点 1、“爽”“柿”的字形，“扇”“梨”“粮”的读音。 2、有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 教学难点 1、能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 2、体会作者在谴词造句方面的特点。 课前准备 教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件 学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。 一、课题导入： ?1、师：同学们小时候我和你们一样，常听大人们说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，..小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起来学习秋天的雨，板书课题。（书写“雨”字的时候）你瞧，小雨点儿一滴一滴地落下来啦，一起把课题读一下，生读。 2、师：，大家读了课题就明白了课题写的是秋天的—— 生：雨 二、复习生字 1、师：昨天老师让小朋友预习了课文，生字一定都会认了，下面我们就来响亮地读一读这些生字。好不好？ 生：好 2、师：请看屏幕。 ???出示生字：凉爽。 3、师：谁会读？（指名） 4、师：爽字读起来很容易，写起来可不太容易，伸出小手跟老师一起写一遍，用心记住他的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他。第二行 生：扇子，扇哪扇哪， 5、师：真好！同一个生字在两个词语中读音是不一样的，这叫多音字。一起来读一读。. 6、师：第三行 ???生读“衣裳，喇叭，钥匙。认读。 7、师：这一行词语中后一个字都是读轻声的 生读 三、整体感知课文 1、师：钥匙啊，很常见，也很神奇，拿着它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。课文里说秋天的雨也是一把神奇的钥匙，（板书：钥匙）他为我们打开了什么呢？请同学们打开课文42页，听录音来读课文，边听边认真感受一下，秋天的雨给你留下了什么印象？ 2、师：刚才大家听得非常专心。说说看吧秋天的雨给你留下了什么样的印象？ ?3、好了，刚才你们用自己的话说出了对秋雨的印象， 在我们课文中，每个自然段的开头作者都用了一句话表达了他对秋雨的印象，把这几个句子找到，并画下来。学生：画句子 老师：找到了吗？ 生：找到了。 4、师：找到了读完了吗坐好用动作告诉了老师。下面我们一起来交流一下你的学习成果吧。谁来读读你画的句子。（指名学生读） 师：好请同学们看屏幕，这几句话连起来越看越象一首美丽的小诗，同学们先自己读读，再齐读 四、学习第一小节 ?老师：这首小诗可不是一首普通的诗，它的每句话都分别概括了每个自然段的意思，同时又是我们这课学习的主要线索。我们就先来读读读第一自然段吧。“秋天的雨是一把钥匙”跟着读。 学生：读第一自然段 五、学习第二小节 1、老师：走进秋天的大门，一幅连绵不断的画卷出现在我们眼前，让我们再来欣赏一下颜色最丰富的这一组吧。谁来读这句话，出示：秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料?请你。生读。 2、师：这个词是什么意思？你知道吗？（指名说）。 3、师：同学们积累的词语可真多，这些词都是表示颜色多而且很漂亮的。课文中第二小节就藏着一些美丽的颜色的词，请大家默读课文第二小节，边读边想哪些是些颜色的词把它画下来。 生读、画。 师：好了同学们我们来交流一下吧。你看到哪些漂亮的颜色，手举得高高的，请你来说。( 黄黄???红红 ?金色?橙色 多色 ?) 4、师：第二段中这些漂亮的颜色分别给了谁呢？你说。用自己的话简单的说说。黄色是给……（??银杏树??枫树??田野??果树??菊花） 5、师：哦，你瞧秋雨把这么多颜色给了这么多花草树木，整个大地就像被施了魔法一样全都变漂亮了，孩子们请你大声读一读第二小节。注意要把什么颜色给了谁读清楚，遇到自己喜欢的句子可以多读几遍。开始吧。 7、师：念好了吗？（生大声回答）我们来交流一下吧，谁喜欢来读银杏树这一句？（出示句子：一片银杏叶就像一把小扇子……） 师：读得真好呀，为什么喜欢这一句话呢？ 学生：因为它给了我许多快乐。 8、老师：小扇子给了你许多快乐，通过你的朗读我听出来了。它把小扇子读得特别美，你一定喜欢银杏叶的样子是吗？你见过银杏叶吗？我们一起来看看吧。（出示银杏叶），瞧这就是银杏叶，它真的像. 生：扇子 9、师：一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪，接着读 生读。 师：老树上的银杏叶都黄了就像一把把小扇子，扇哪扇哪 生再读这句话。 10师：你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了