中学数学中常见抽象函数题型及其解法.docVIP

中学数学中常见抽象函数题型及其解法抽象函数是相对于具体的函数而言，是指没有给出函数解析式或对应法则，只是给出函数所满足的一些性质，抽象函数一般是指满足这些性质的一类函数.求解抽象函数问题，要有扎实的知识基础和较强的抽象思维和逻辑推理能力。随着高考“多考点想，少考点算”精神的突显，抽象函数问题在高考命中呈现逐渐加强的趋势.常见函数的抽象函数形式指数函数：f（x+y）=f（x）f（y），三角函数：f（x+y）+f（x-y）=2f（x）f（y），正比例函数：f（x+y）=f（x）+f（y），幂函数：f（xy）=f（x）f（y），对数函数：f（x）+f（y）=f（xy）。周期为n的周期函数：f（x）=f（x+n）抽象函数问题一般是由所给的性质，讨论函数的其它性质，如单调性、奇偶性、周期性及函数变换与图象的对称性之间的关系，或是求函数值、解析式等.抽象函数问题的解法，主要是“赋值法”、“穿脱法”和“定义法”。 一、赋值法 先以特殊值作尝试，在探索中发现题中条件遵循某些规律或特点，从而使问题得以解决。这类问题经常出现，要认真理解其解题的要领和方法。 例1设函数f（x）的定义域为自然数集，若f（x+y）=f（x）+f（y）+x对任意自然数x，y恒成立，且f（1）=1，求f（x）的解析式。 分析：当令y=1时，可得f（x+1）=f（x）+x+1，这相似于数列中的递推关系，再利用相应的递推关系可求出函数的解析式。 解：令y=1， 则f（x+1） = f（x）+f（1）+x = f（x）+x+1， ∴ f（1）=1 f（2）=f（1）+2 f（3）=f（2）+3 … f（n）=f（n-1）+n 各式相加得：f（n）=1+2+3+…+n = ∴ f（x） = 例2已知函数f（x）满足f（x+y）+f（x-y）=2 f（x）·f（y），x∈R， y∈R，且f（0）≠0，求证：f（x）是偶函数。 分析： 当令x=y=0时，可得f（0）=1，再利用题中条件变形求解。 证明：令x=y=0 ∴ f（0）+f（0）=2f 2（0） ∵ f（0）≠0， ∴f（0）=1 令 x=0， 则f（y）+f（-y） =2f（0）·f（y） ∴ f（-y）=f（y），∵y∈R， ∴ f（x）是偶函数 例3 已知函数f（x）的定义域为（0，+∞），对任意x0，y0 恒有f（xy）=f（x）+f（y） 求证：当x0时， f（ ） =-f（x） 分析：当令x=y=1时，可得f（1）=0，再灵活运用f（1）=f（x·）可求得。 证明：令x=y=1，则f（1）=f（1）+f（1），∴f（1）=0 又令y= ，x0，则f（1）=f（x）+f（ ） ∴ f（x）+f（ ） = 0 即f（ ） =-f（x） 例4.（2006重庆高考）已知定义域为R的函数f（x）满足f（x）满足f（f（x）-x2+x）=f（x）-x2+x. （Ⅰ）若f（2）=3，求f（1）；又若f（0）=a，求f（a）； （Ⅱ）设有且仅有一个实数x0，使得f（x0）= x0，求函数f（x）的解析表达式。 解：（I）取x=2，又f（2）=3得 f（f（2）- 22+2）=f（2）- 22+2，即f（1）=1。 又f（0）=a，故f（f（0）-02+0）= a-02+0， 即f（a）=a。 （Ⅱ）又满足f（x0）= x0的实数x0唯一， 由f（f（x）-x2+x）=f（x）-x2+x可知 对任意x∈R有f（x）- x2+x=x0。 在上式中令x=x0有f（x0）- x02+x0=x0。 再代f（x0）=x0得x0- x02=0， 故x0=0或x0=1。 若x0=0，方程f（x）= x有两个根，故x0≠0。 若x0=1，则有f（x）= x2x+1， 易验证该函数满足题设。 “赋值法”是解抽象函数问题最常用的方法，解题的关键是灵活运用题设条件合理赋值，赋值要有明确的目标、依据和灵活的策略。 二、穿脱法 解决这类抽象函数，通常是根据函数变量相等、函数值相等或单调性、奇偶性、周期性等性质，对函数进行“穿脱”，从而达到相应的目的。常见的方法是变量代换。 例5已知f（x）是奇函数，当x 0时，f（x） = x（1+x ） ， 求当x分析： 利用变量间的代换，把x0，先求出相应f（-x），再结合函数的奇偶性，求出f（x）。 解： 令x 0 ∴ f（-x） = （-x）（1-x） 又∵f（x）是奇函数 ∴-f（x） = -x（1-x） ∴f（x）= x（1-x） 例6 已知f（x）是周期为2的函数，且在区间[-1，1 ]上表达式为 f（x）=-x+1则在[2k+1 ，2k+3 ]， k∈Z上的表达式为_________ 分析：利用周期性把要求区间转化为已知的区间，结合条件求出表达式。 解：设t∈[-1，1 ]，则2k+2+t∈[2k+1