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为农家孩子带去幸福感觉【摘要】为将农村小学创建“幸福家园”，以启动“幸福家园”的行动研究课题抓手，构建幸福家园的理念体系，成立工作室，落实“美丽行动”，改善硬件设施，推进“幸福课堂”教学方式改革，确立培养“天底少年、快乐学童”的目标，理顺了农村学校发展之道，有利地促进学校发展路上的软实力，增强了师生幸福成长的氛围，不仅为教师的幸福执教打下精神基础，也为农村孩子带去幸福的感觉。 【关键词】幸福家园 理念体系 实践探索 农村小学管理 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）08-0255-01 上虞市谢桥小学创办于1915年，是共青团中央创始人、革命先烈“叶天底”重视下创办的，至今已有近百年的历史，文化积淀丰厚，人文内涵丰富。随着教育的进步与发展，学校在秉承革命先烈“为人类谋幸福”的办学遗志的同时，努力探索学校文化特色。2010年9月，学校提出了“办殷实的农村教育”的办学目标，确立了“为每个孩子的幸福人生奠基”的教育理念，以“给孩子一个七彩童年，师生共同打造幸福家园”为行动口号，力造农村“美丽新视界”，为农家孩子带去幸福的感觉。 一、构建“殷实教育，幸福家园”理念体系 农村家庭都追求在追求“殷实生活”，农村的教育其实也需要为孩子们追求充实与富裕，有良好的学习条件，有可亲可近、知识丰富的老师，有多彩而充实的校园活动……有书读，读好书。为此，2010年9月，学校启动了创建“幸福家园”的行动研究，并以绍兴市规划课题的形式加以推进。在课题的设计中，全体教师群策群力，一致认为，我们的课题研究要实实在在改变学校办学模式，立足小规模农村小学的实际情况，以促进师生“幸福成长”为主要核心理念，让师生在快乐学习和共同成长中体验幸福，创造幸福。 为了把“幸福家园”的目标细化、具体化，我们提出了让学生“做快乐学童”的教育新主张，我们不仅要培养集体的小主人、学习的小主人和生活的小主人，更要引导儿童“快乐做主人，开心过童年”。各项活动的策划与推进，都不能偏离教育活动的核心本质，解放儿童的身心，找回属于儿童的快乐，实现童年的幸福。 同时，我们提出了“做幸福教师”的教育新主张，成立“幸福家园”教师共同体，让教师拥有梦想，甘于奉献，积极争做“追寻幸福”的思想者、“幸福教育”的探索者和“幸福课堂”的实践者，促进教师自身的专业发展。 经过近两年的实践与探索，“幸福家园”创建行动换来的是学生品行提升、教师专业的发展和学校办学水平的提升。 二、探索“殷实教育、幸福家园”发展之道 学校提出“七彩童年、幸福家园，办殷实的农村教育”整体改革教育方案后，在具体实施过程中，我们做了大量的工作。 1.营造“幸福愿景”，建立“幸福家园”工作室 为了推进幸福家园的创建工作，我们布置了“七彩童年 幸福家园”主题墙，将校训、办学口号等重新装饰上墙，校园墙面氛围得到改进。同时，学校开辟了创建“幸福家园”工作室，成立了学校发展领导小组，将制定的办学规划书提交全体教师会议讨论，还向家长印发“办殷实的农村教育规划书”征求意见稿。学校先后开展了“我为学校发展献一计”、“七彩童年系列活动策划”和“心中的幸福教师”有奖征集活动，为学校领导小组的决策与管理寻依据、理思路、出点子，也统一了教职员工的思想。 2.推行“美丽行动”，凝炼“和衷共济”的团队文化 “美丽行动”是学校教师贯彻“每个孩子都是重要的”的育人理念，实施全程育人、全员育人的协约性活动，“美丽行动”具体包括八项活动：专注一项研究课题，开出一节公开课，主持一次校级主题活动，带好一个特色社团，管理一个专用教室，结对一名留守儿童，提一个合理化建议和一月一次的清卫行动等。由于学校校园占地面积大，校园内树多、落叶也多，青年教师常在午休时间打扫校园，整理花木，这一活动的图文信息《美丽行动，让教师的心灵变美》刊发在《现代教育报》、《绍兴网》、“现教传媒”等媒体。 3.加强“硬件美化”，丰盈师生的精神家园 学校文化是学校的灵魂，是全体师生的精神家园，一所学校的校园文化熏陶着、影响着、决定着学校全体师生的文化内涵和发展程度。学校领导积极争取党委政府的支持，着力改善办学条件，2010年-2011年共投入设施设备资金25万元，更新办公桌椅、增添电脑、空调，让宁静、清新的蓝色，晶莹闪亮的显视屏成了办公室里亮丽的景色；重建教工之家，投入40万元改造学生餐厅。 4.建构“幸福课堂”，推进有效教学 课堂生活的幸福与否决定课堂教育生活的幸福。打造幸福课堂，让学生感受学习生活的成功与快乐，感受生活的美好，是每位追求幸福的教师的追求。我们积极探寻教学方式变革，着力建构“幸福课堂”的教学模式，在实践中把握“幸福课堂”的要求。《“幸福课堂”教学策略操作十条》，“五星教学原